2013年秋小学科教学教研工作计划.doc

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1、2013年秋襄州区小学科教学教研工作计划一、指导思想今秋小学教学、教研工作，以立德树人为根本，以《新课程标准》（2011年版）为准绳，以“三生课堂”教学改革为中心，以深化常规教学管理和教学研究为重点，以讲一节好课、优秀案例评选为平台，以教学监控为手段，以促进学生全面和谐发展为目标，充分发挥教研室管理教学、研究教学、指导教学、服务教学的四大职能，把教学、教研工作做实做好。二、工作要点1、以立德树人为根本，努力构建具有襄州特色的、行之有效的德育实践工作体系。以学科渗透、环境熏陶与感染、活动促进的方式

2、，达到立德树人的目的。（1）完善学校德育网络，充分发挥共青团、少先队、红领巾广播台、班团队的育人功能，积极开展各种健康有益的活动，实现活动育人；（2）积极开展“立德树人”社会实践活动；（3）培育“立德树人”教育实践典型学校；（4）表彰“立德树人”教育实践先进个人。为此，拟于10月中旬开展襄州区“立德树人”教育实践典型经验材料评选。各镇（办）中心学校、局直小学于10月20日前选送一篇最优秀的经验总结报小学科，参加11月全市“立德树人”现场会经验交流。2、以2011年版《课程标准》为准绳，以案例评选

3、为平台，促进教师教学方式向有利于学生学习方式的转变。为此，拟于今秋11月开展以《新课程标准》（修改部分）为理论依据，以案例片段荟萃为实践依据的“案例评选”活动。3、以“三生课堂”教学改革为中心，以讲一节好课为平台，促进教师的“教”向有利于学生的“学”转变。为此，拟于10月中下旬开展“讲一节好课”的评选活动。评选活动采用自带课（注意教学进度，最好选教材后几单元的内容）的形式进行。此次“讲一节好课”的评选活动要体现“三生课堂”的理念。即：“生活课堂”：注重激发学生的学习兴趣、唤起学生的求知欲、唤醒学

4、生的生活经验，使全体学生积极主动地参与学习的全过程，通过自主、合作、探究式学习方式解决生活中的问题。“生成课堂”：追求自然与碰撞，体现课堂教学中学生获取知识的高效率。包括师生互动生成的知识，生生交流、讨论、碰撞产生的知识，生本对话感悟的知识，学生搜集资料后理解所获取的知识。生成的课堂要以学生的认知基础和生活经验为教学的起点，以学生的“学”为核心进行充分的预设。课堂上，教师是学生合作学习伙伴中的首席，要关注学生的学习状态，当学生在合作学习的过程中遇到困难，教师要及时加于启发点拨，促进学生高效的达成

5、目标。“生命课堂”：追求尊重与智慧，体现课堂教学中学生综合能力的高质量。要以二十一世纪生存技能为目标，更多地关注学生需要什么，更加地尊重学生的人格平等，创设更宽松的学习氛围，学生更自由地参与学习、交流、讨论、探究。在这一过程中，学生不但获取了知识、提高了能力，而且激发了情感、陶冶了情操。4、以深化常规教学管理为重点，狠抓教学工作的落实，向规范化、精细化管理要质量。以《襄州区小学教学管理评估细则》为抓手，做好检查、评价、指导工作，规范全区小学教学常规管理和常规教学。（1）加强常规教学管理的领导力度

6、，提高常规教学管理的执行力。区教研室每年春季组织专班开展常规教学大检查。从“教学管理、常规教学、常规教研、课题研究、教学成果”等方面对学校工作进行检查与评估。做到有检查、有反馈、有通报，肯定成绩，指出不足，提出改进意见与建议。各中心学校应组织专班一学期至少开展一次常规教学大检查。做到有检查、有反馈，肯定成绩，指出不足，提出改进意见与建议。为了提高各中心学校教研人员的管理水平，促使教研人员把主要精力投入到教学管理上来，拟于11月召开“如何提高中心学校教学管理的执行力”为主题的演讲评比活动，所有教研

7、人员均要准备ppt演讲幻灯片，每人限时10分钟。各镇（办）中心小学、联办小学、学区中心小学均要成立以校长、分管教学的副校长、教导主任等主要领导为组长，聘请教学能力强、经验丰富的教研组长、备课组长和骨干教师为小组成员的学科“常规教学监控与指导小组”。各校常规教学监控与指导至少一月开展一次。检查要在指导上下功夫，向监控与指导要质量、要规范、要效益。要做到有检查、有通报。通报要总结成绩，指出问题，限期整改。通报内容要具体到人、到事，避免说空话、说套话。学校每学期要至少开展一次教师教案和学生作业展览与评

8、比活动，让教师互相观摩、互相学习、互相监督、共同提高。（2）突出常规教学管理的重点，提高常规教学的有效性。教学常规管理要突出“备课”、“教学”、“批改”、“辅导”、“测试”、“评价”、“研究”七大重点。其中“备课”、“教学”、“辅导”是重中之重。要以集体备课为抓手，加强电子备课研究与管理力度。电子备课要做到统一格式、统一要求。大力倡导创造性设计，坚决杜绝网上下载的抄袭懒惰行为。对创造性备课的教师要大力表彰，引导教师向自主、创新的电子备课方式上转变。逐步形成以创造性备课为荣，以下载抄袭为耻的良好风