新题型新对策.doc

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1、新题型新对策2007年高考英语湖北卷，根据湖北省中学英语教学实际，按照高中英语课程改革的发展方向，通过提前发布的“考试大纲补充说明”重点进行了两个调整：一是对今年的词汇表进行了扩充调整，词汇量由去年的2300多个扩充为2590多个；另一个是去掉了“短文改错”题型，在第二部分“英语语言知识运用”中换上了“完成句子”的题型。全卷侧重考查考生的综合语言运用能力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决实际问题的能力，体现出良好的测试功能和导向作用。一、试题分析评价试卷在总体难度上比去年略微下降。试卷立足于对考生的英语语言基础的考

2、查，突出了对考生英语语言能力的考查。听力材料的对话部分和独白部分，涉及的内容与社会发展和日常生活息息相关，如电话留言、保护环境、义务植树造林的广播新闻、对名科学家的采访、还有一段母子对话，通过对话，一个健康活泼的中学生展现在考生面前……这些话题考生非常熟悉，录音材料不太难，题目涉及也合理，加上录音中的对话和朗读语音语调清晰、纯正，大部分考生在停录音和答题时，感到比较轻松。多项选择题在考点选取、题干和选项的涉及等方面都符合测试学的原理和规范。考查了在特定语境下，考生对英语词汇和常用短语的掌握和灵活运用。完成句子是今年的新题型，测试重

3、点为英语语言知识的综合运用。从考题来看，它重点考查了考生对于词的用法、搭配、固定短语、常见表达法和句法在特定语境的综合运用。这部分对学生的要求比较高，考生不仅要熟练掌握新大纲所要求的单词用法，而且对于句子的语法结构有清醒的认识，特别是要求考生仔细看题，一点的细微疏忽就会导致丢分。难度分布很合理，有利于优秀生的选拔。完型填空成功地考查了考生阅读的篇语意识和词语运用能力；阅读理解比较全面的考查了考生的阅读能力。每篇文章后所编设的题目，是考查考生是否具有对段落主旨，细节推断，细节理解，词义推断的能力。几篇文章体裁多，题材广，内容新颖，充

4、满时代气息。A篇涉及艾滋病的话题；B篇通过介绍一种沙漠象的生活习性向读者传递的是环境保护的信息；C篇讨论的是儿童恐惧感的心理影响及其解决方法；D篇讨论的是人们幸福感的几大因素，重点阐述了财富、年龄因素与幸福感的关系；E篇讨论的是一种无线识别技术在未来生活中的运用。“书面表达”的语境设计合理，特意为考生提供了足够的英语开头和结尾，并提示考生不要把这些内容抄入答题卡，让考生在有限的时间内更加从容地抓住要点，充分发挥出自己地书面表达水平。总的来说，全卷从英语学科的特点出发，在考查学生英语语言知识和技能的同时，侧重考查考生的综合语言运用能

5、力，特别是运用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决设计问题的能力，体现出良好的测试功能和导向作用。二、备考总结反思2007年湖北英语《高考大纲补充说明》发布以后，广大考生和教师密切关注的话题就围绕着怎样在有限的时间内，有效地组织高考英语总复习。知己知彼，才能百战不殆。首先，关注试题变化——改错变完成句子补充词汇量注重综合运用。与06年相比，07年的补充说明呈现出几种变化：一是结构变化。今年的英语知识运用由以往的单项选择和完型填空两个部分变成了单项选择、填空完成句子和完型填空三个部分。相应地，原来的用来测试考生的书面语运用能力的书

6、面表达部分只有真正的短文写作。二是题型变化。改错题改为填空题完成句子。英语知识运用部分的第一节的15小题降至10题，选最佳选项，测试重点为英语词汇的用法，学生们应该感到更加亲切。第二节共10小题，每小题1.5分。每题在一句话中留出空白，要求考生根据括号内的汉语提示，用句末括号内的英语单词完成句子。传统的短文改错，变为老师学生都较为熟悉的填空这一题型，考查英语语言知识的综合运用。填空题来自教材中的练习题，加大了对英语知识运用的考查力度。三是词汇量的变化。我省对教育部考试中心编写的英语科《2006年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说

7、明》所附词表进行了补充调整，收单词2590多个。其次，针对这些变化，制定切实的复习措施。针对高考题型，定时练习是提高高考应试能力和技巧的必要环节。如能每天定时完成一定量的分项练习，如语法、完型或阅读，不但能通过熟悉题型提高单位时间内的做题效率，同时还能更加准确、高效地捕捉考点，从而减轻压力，达到考试时的正常发挥。查漏补缺，达到基础知识的系统化认真阅读考纲，核对自己基础知识体系的完整性。如发现有遗漏现象务必及时补救。借助词汇复习以及词和词组的用法，通过联想串联语法考点也是达到基础知识系统化的手段之一。第三，找准症结，攻克难关，提高语

8、言层次(一)词汇关：考生在做题时总是感觉词汇障碍困扰着他们，这些词汇有的根本不认识，有的是旧词新意，有的是词根派生，有的是词性转换。由于缺乏一定的词汇猜测能力，从而影响了他们对文章的阅读和理解能力，那么，中学生应怎样突破词汇关呢？笔者认为：1.熟练