说课稿(修改后）.doc

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1、3　　　　　　　　　　　说课稿武汉市育才小学一分校　学科：音乐编写者：郑昕雨执教者：郑昕雨执教时间2012年11月课题教材义务教育人音版小学音乐教科书第四册第9课《小乌鸦爱妈妈》　　一、说教材1、《小乌鸦爱妈妈》一首以动物为题材的儿童歌曲。歌曲为四个乐句组成的一段体结构，F大调式，但是由于学生的音域问题，改为使用降Ｅ大调教学。歌曲2／4拍。曲调简练，歌词具有叙事的特点。讲述了小乌鸦对妈妈的热爱，教育学生要尊敬，热爱自己的母亲，从小就要帮妈妈做一些力所能及的事情，不忘母亲的养育之恩.2、教学目标：(1)学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并有表情地进行演唱。(2)创编歌表演

2、，培养学生的创新能力。(3)通过本课学习，学生懂得孝敬父母，尊老爱幼的道理。3、教学重难点：学唱歌曲第三乐句，用富于变化的音色和稍快的速度演唱　　二、说教法在教学中以教材为载体落实双基，游戏中练声，找食物练节奏，在不断的体验中学习歌曲、表现歌曲。同时以情感为切入点充分挖掘“情”字丰富的艺术感染力。在角色体验中感受主题思想，在感悟小乌鸦反哺的行为中体验爱、奉献爱。整堂课紧紧抓住情感与基础两条主线交织进行。1、采用游戏——拉线来练习气息的控制让学生在积极、自然的状态中控制气息、声音的统一。2、在小乌鸦学飞翔、找虫子、吃虫子的声势模拟中完成节奏的训练与旋律的熟悉，初步

3、感悟歌曲的情绪特点。3、通过歌曲《小乌鸦爱妈妈》的学习与感悟，使学生懂得感恩，学会孝敬父母、尊敬长辈。三、说学法根据小学低年级学生好玩、好动、好奇、好胜的特点。在学习中，我多用33　　　　　　　　　　　说课稿“太棒了，耳朵真灵，歌声真美，老师太感动了”等教学语言，注意去引导和激励学生享受音乐游戏，律动，歌表演、等一系列活动，使他们始终保持浓厚的学习兴趣及注意力。调动学生积极主动性，充分体现了以老师为主导，学生为主体的教学理念。四、教学过程（我将通过四个环节来组织本节课的教学）第一个环节：趣味练气。猜谜引出课题，用趣味化游戏，创设生活化的情景。练习气息要像蚕宝宝吐丝，

4、要吐得既细又均匀，增强学生的好奇心、新鲜感及兴趣使学生在积极兴奋的状态中很自然地达到控制气息、声音统一。　　第二个环节：情境模唱。用动作模仿旋律走向，跟着琴声用“la”模唱。熟悉旋律,5531│222│学生只唱每一句的第二小节，培养学生听节奏的能力，歌曲旋律师生合作完成，增进师生之间的感情。由于乐句间的音准把握还是比较难的，所以每加入一个模唱，意在学生能更好地把握音准。因为歌曲中用许多开口音“a”的歌词。视唱字母谱。先听唱后视唱。为了让学生在不知不觉中把握歌曲的音准、节奏，模唱。学生在听唱与视唱的过程中逐步形成读字母谱的意识。第三个环节：学唱歌曲。出示课题及歌词，朗

5、诵歌词，体验情感，讲授乌鸦反哺的道理，最后学唱歌曲：我来范唱这首儿歌，吸引学生的注意力，激发学生歌唱的欲望，学生在第二段为我拍手，老师介绍四二拍歌曲的强弱规律，学生再来拍一次，第二段学生跟着录音轻轻地唱，结束后跟琴学习难点乐句，处理声音，学生调整气息与姿势，练习清晰地吐字，练好难点之后再来完整唱。这时需要练习如何听前奏进歌曲，学生又会完整唱一遍，夸奖学生的表情，渲染感情。第四个环节：情感升华，拓展歌曲，听另一个版本的小乌鸦爱妈妈，教导学生喜欢唱，爱唱歌。从老师的启发联想到各种情景氛围的情感体验、感知。学生从记忆到认知和创造、运用层层递进逐渐深化，所消化与吸纳的课堂主

6、题在编创歌声中得到最后的升华。教师小结，告诉同学们，他们的表现很棒，老师为他们感到高兴，相信以后会做的更好，大家随《小乌鸦爱妈妈》音乐学生象小乌鸦一样飞出教室五、说板书设计33　　　　　　　　　　　说课稿附板书：“小乌鸦爱妈妈”课题卡（附简笔画）3