浅谈教师专业知识结构的优化与更新.doc

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1、浅谈教师专业知识结构的优化与更新教师是人类社会永恒的职业，是学校中“传道、授业、解惑”的专业工作者。教师凭借自己所掌握的专业学科知识，进行着教书育人的伟大工程。专业知识是教师作用于对象的资本，是用以对学生进行“加工”的材料，是教师能够教书育人所必备的基本业务素质。教师以其所掌握的知识，内化到学生的心理结构中去，转化为学生所拥有的精神财富，赋予他们新的品质，这一切都依赖于教师专业知识的数量和质量。随着时代的发展，新学科、新理论、新材料、新技术、新方法等大量涌现，教学手段也日趋自动化，电子计算机大量应用于教学。在这种形势下，如果教师吸收少

2、、消化慢，不能及时优化与更新专业知识、充实教学内容，必将不适应新的教育教学形势，被时代所淘汰。因此，要保证教育教学任务的顺利完成，实现教书育人的目的，所有教师的专业知识水平都应当不断地“爬坡”、“登高”，专业知识结构都应当不断地优化与更新。所谓专业知识结构的优化与更新，是依据于在新的形势下对教师的更高要求而提出的。然而，这种优化与更新不应以固定的程式去进行，只能因人、因时、因情况而定。实际上，教师专业知识的积累与发展，始终处于一个不断充实，不断完善，动态的变化过程之中。追求专业知识结构的优化与更新，是为了使教师的专业知识发挥最大、最佳

3、的功能。一、优化、更新教师专业知识结构的原则当前教育改革的趋向，一是培养目标从“书生型人才”转向“开拓型”、“创新型”和“一专多能的通才”。二是教育功能从传授知识为主转向培养学生的学习能力为主。三是教育内容从单一化转向综合化、职业化。四是教育体制从一次性完成的传统教育转向“终身教育”、“继续教育”。以上这些专于与教师的素养，特别与教师的专业知识结构有密切的关系。根据教育改革的新趋向，教师专业知识结构的优化和更新必须遵循以下的原则：（1）专与博结合。当今时代需要的人才是“一专多能的通才”。日本早在1971年就提出要培养“理想的世界上通用

4、的日本人”；前苏联也从培养狭窄专业知识的专业人才而转向培养“具有广泛专业知识的专家”；美国一向重视“通才”教育，其大学低年级不分专业，为的就是让学生们学习广博的基础知识，为高年级专业的确立奠定坚固的基础。有的发达国家从小学到中学的教师一律由综合性大学培养，综合大学的学生在读完大学取得了合格的学分后，志愿做教师的，除了学好本专业之外，再加读教育学和教育心理学等等。而这些教师工作能力强、工作效率高与其广博的知识是分不开的。而我国目前是为了升学而教，导致学生文理过早分离，只强调“专”而忽视“博”，学生难以适应时代对“通才”的需要。（2）书本

5、与实践结合。人们获得知识有两条主要的途径，一是从书本获得，二是从实践获得。两者都非常重要，不可偏废。实践是获得知识的重要途径。由于书本具有滞后性，只靠学习书本知识所获得的知识比较陈旧。当然，这并不是否定书本知识的重要性，而是因为在当代，新知识、新理论、新方法更多地需要人们在实践中去探索。只有将“书本”与“实践”紧密结合起来，用书本知识指导实践，在实践中检验和丰富书本知识，这样，才能使教师的专业知识结构不断地改造和完善，得以优化和更新。（3）基础学科与应用学科结合。掌握学科的基础知识是开发智力、培养创造力的前提。掌握学科的“基本结构”可

6、以发挥“迁移”的功能，加快对学科知识的理解，充分体现知识学习的高效性。目前学生中的“高分低能”现象，在部分教师身上也同样普遍，如语文教师说不好普通话，地理教师不知道什么叫环境保护，生物教师不理解何谓生物工程等等。随着人才观的改变，学校教育结构也会发生一定程度的变化，这就要求教师在专业知识结构中增加应用学科知识以适应现代教育的需要。那么，如何实现这种优化与更新呢？二、优化、更新教师专业知识结构的实施方法（1）冲破封闭性，开阔知识视野。“传统型”的教师往往把自己局限在书本、课堂、学校狭小的天地里，埋头于教材和教学参考书的消化，忙于传授旧有

7、的知识体系，难以走出校门到社会的大课堂去。这就在很大程度上使自己的专业知识缺少新意，教学往往脱离时代，脱离生活，显得十分狭隘、贫乏和陈旧。只有冲破自我封闭的桎梏，适应当前时代的发展和新课程改革的要求，才有利于专业知识的优化与更新。一方面，通过自学，努力吸收本门学科的最新研究成果，学习优秀教师的先进经验，增强与自己教学专业相关的边缘学科知识的了解，借他山之石攻玉。不断地将新学科知识融入专业知识体系之中，在牢固的基础知识之上，向“博、大、精、深”迈进。以使本人的专业知识结构博采众长，自成一体，独具特色。真正成为专博相济、一专多通、一专多能

8、、主精辅熟的“通才”。另一方面，必须发挥群体优势，开展横向联系，活跃学术交流，以此来弥补专业知识的不足，增添专业知识的新鲜血液。同行之间要形成相互切磋、彼此促进、友好竞争的良好风尚，教师甚至要大胆地跨出校门，在社会实践中