让艺术之花在农村小学绽放.doc

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1、让艺术之花在农村小学绽放百峰小学王安均《全国学校艺术教育总体规划》明确指出，“艺术教育是学校实施美育的主要内容和途径，也是加强社会主义精神文明建设，潜移默化地提高学生道德水准、陶冶高尚情操、促进智力和身心健康发展的有力手段，艺术教育作为学校教育的重要组成部分，具有其他学科所不可替代的特殊作用”。多年来，社会各界人士积极呼吁关注艺术教育，特别是农村学校的艺术教育问题。但是我国艺术教育起步晚，基础差，农村小学受各方面因素的制约，艺术教育仍然非常薄弱。我们无法回避这样一个现实：在农村，艺术教育的发展仍旧面临着严峻的挑战。一、农村小学艺术教育的现状分析1、艺术

2、教育得不到重视。长期以来受“应试教育”的影响，不少农村中小学仍然把音乐、美术课为主的艺术课看成是可开可不开的“副课”。即使在课程表上体现了规定的音乐、美术课时安排，但在执行中，有的被敷衍了事，成了唱歌课、图画课，音乐课大多是教教流行歌曲，美术课大多是让学生随便画画；有的被语、数等“主课”占用；更有的干脆让学生自习，导致艺术课程形同虚设。个别学校为了提高所谓主科的教学成绩，甚至取消了音乐、美术课，使学生不能接受应有的艺术教育。影响了艺术课程在农村小学的开展和发展，尤其是在绩效工资的背景下，艺术教育可能会更加严重缩水。2、专业师资队伍紧缺。目前，在农村小学

3、教师中，艺术课教师受过艺术专业化、系统化教育和培训的教师很少，大部分对音乐、美术等艺术专业知识缺乏理论支撑。因此，在农村小学，艺术教育师资严重不足，音乐课美术课或者由语、数等主课教师兼教，或者是由别科教师改为艺术专职教师，在教学观念、教学态度、学识水平、业务能力等方面与艺术教学的实际需要存在着较大的差距。3、硬件教学设备配置短缺。　农村小学艺术教学设备的配置不齐全，仅有的设备也因有的学校管理不善，使用不当，导致艺术教学设备损毁、流失的现象较为严重，80%的农村学校没有艺术课的专用教室，因为没有艺术教育经费的投入，所以根本没有能力添置艺术教育器材，不能保

4、证教学的正常开展。4、学生家长认识不够。　由于地处农村，不少学生家长的思想封闭，观念陈旧，文化素质低，知识面窄。长期受应试教育的影响，他们只关心孩子语数外等主课的成绩，认为自己的子女既不可能成为歌唱家也不可能成为画家。音乐和美术，孩子学与不学，教师教与不教，没有多大关系。对于学校的一些相关的艺术活动，家长也不支持，有的甚至阻碍。二、农村小学艺术教育发展的策略1．提高对艺术教育的认识学校艺术教育是面对全体学生的普及教育，学校领导和教师应坚定信念，建立起正确对待艺术教育的思想，从思想认识上到位，充分认识艺术教育在实施素质教育中的重要作用和突出地位，尊重艺术

5、，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。器材的配置是开展艺术教育的重要条件之一，也是顺利实施艺术教育的物质基础。多渠道争取艺术教育投入，加大器材设备的配备力度，改善教学条件，为艺术教育工作的开展提供硬件保障。学校可充分调动艺术教师的积极性，鼓励他们自制一些适合自身教学特点的艺术教学用品，补充教学设备的不足，为农村孩子也能走入高雅的艺术殿堂奠定了坚实的基础。2．加强师资队伍建设配好艺术教育师资，建立相对稳定的、合格的艺术师资队伍。一方面是针对现有艺术教师，加强培训工作，提高教师的教学技能和水平，使教师尽快适应学校艺术教育的长远需要；另一方面录用教师时

6、以专业技能为标准，同时兼顾录用人的综合素质。采用多渠道培养方式，壮大艺术教师队伍，建设一支有敬业精神、有较强业务能力的骨干教师队伍。3．提高艺术教学质量课堂教学依然是艺术教育的主渠道，学校应严格按照国家规定的教学目标与计划要求开足艺术课程，经常检查督导，保证艺术教学落到实处。教师应认真钻研《艺术课程标准》，树立先进的教学理念，明确艺术学科的教学目的，深化艺术教育改革，加强艺术教学研究，积极开展艺术教研活动，相互交流经验，运用多种形式的教学方法和先进的教学手段，构建生动活泼的艺术课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，提高艺术学科教学质量。4．营造艺术教育氛围

7、（1）针对学生的个性特长组织各类兴趣小组，经常性地开展丰富多彩的艺术活动，鼓励学生根据自己的相应基础、特长和爱好自觉自愿地参加各类活动小组。如：舞蹈组、绘画组、器乐组、合唱组等。（2）革新教学方法，融合各类艺术，研究和构建生动活泼、乐趣盎然的课堂，教学时注重创设艺术氛围，通过实物和优秀作品，利用现代教育手段（网络、多媒体等）教学活动组织学生欣赏影视艺术，欣赏国家、省、市、县各类艺术活动及比赛，激发了学生对艺术的的兴趣，调动了学生学习的积极性。（3）农村的自然环境是宝贵的艺术教育资源，学校应充分利用内部和外部环境所蕴含的艺术功能，切合当地实际，遵循学生的

8、本体特性，从他们熟悉的艺术形式入手开展有效的艺术教育活动。如：结合当地的风景等进行素描活动。平