阳光卡激励案例2.doc

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1、2011学年度第二学期三（2）班“阳光卡”激励个案培红小学冯艳群阳光卡让我找回自信这个学期学校开展了“五争当”的活动以来，校园里就掀起了争当“培红小学阳光少年”的热潮。孩子们上课认真听讲、遵守课堂纪律、积极参加课外活动，一切都想表现得好一点、再好一点，尽快赢得阳光卡的奖励。小小的阳光卡竟有如此神奇的力量！简直不可思议！每个月的五项指标能评为优的就可当“明星”了。　　“五争当”计划是学校这个学期才开始推出的。它包括：“学习卡、自理卡、艺术卡、品行卡、环保卡“五种评价。阳光卡用七色阳光表现少年儿童阳光向上的精神风貌。任课教师根据学生表现奖励不同的阳光卡，学生每个月收集到5张阳光卡就可以成

2、为这个月的”阳光少年”。人都是需要激励的，尤其是小学生，一句由衷的赞誉，或是夸奖，可能使他们终生受益。教学过程中，教育激励始终有着不可低估的作用，它能极大地提高学生的积极性，对学生的成长有着重要的意义，因为人只有在被肯定中才能不断进步。例如，朱国林同学，他聪明但不爱学习，乐于为班级做事，但自控能力差，这样的孩子需要激发他的好胜心。在上语文课时，我总是多机会给他思考问题和回答问题，让他懂得荣誉能得到老师和同学的肯定，并在每次的表扬中给他“一个小苹果”的奖励，每一种的评比累积3个“小苹果”后，我就给他一个“阳光卡”，从而激发他上进心。一次次的鼓励，一天天的进步，让我看到一个有上进心得他。

3、于是我就马上在全班同学面前表扬了他。潘志朗脸上洋溢着灿烂的笑容，同学们都投来赞许的目光。”孩子兴奋起来，觉得自己挺光荣的，于是我继续鼓励他以后要坚持认真听讲，课间不要追逐，遵守学校的规章制度，你就会成为“阳光卡”的主人。“后来，他感受到了我对他的细微关心，他很少有违反纪律，我便把“纪律的阳光卡”奖给了他。”从此，他不但在纪律上能做到专心听讲，课间活动时不但自己没有追逐，而且还劝告其他同学也不要追逐，学习成绩进步很大。所以，在10月份的评比中，同学们一致通过他评为“阳光少年”的光荣称号。　　也正由于有了老师对他的信任、尊重、理解、激励、宽容和提醒，才使他找回了自信。让每一个学生都健康向

4、上地成长、快乐地学习！