假如我是服对象高二周方方.doc

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1、与爱随行，让梦想飞扬为大家转述一个小故事，故事的各种版本每天都在发生，也一定曾在我们每个人身上发生。曾在一次会议上我听过这样一段经历，一位朋友在读高中时，有幸结识了一位优秀的数学老师，那位老师最大的特点有二：一是画、二是写。每次上课都能徒手在黑板上画一个又大又完美的圆，这一绝技令当年的他无限神往。此外，数学老师还写得一手整齐的小楷，于是每次数学课上欣赏老师的板书与做题步骤便成了小校长的一件乐事。渐渐的，他开始模仿老师画圆，模仿老师写字，模仿老师说话，甚至模仿老师走路的姿势与做事的态度。后来，他天

2、天盼着上数学课，甚至盼着做数学作业，因为他在课下偷偷练习了许多遍那美丽的小楷。再后来，他同那位老师一样，走上了三尺讲台，成为了一名数学老师。他说，老师让他爱上数学，更让他爱上一种整齐规范、精益求精的感受。我将这个故事命名为《老师的礼物》。我们每个人，都一定有一位毕生难忘的老师，一位给了我们宝贵礼物、终生礼物的老师。有这样几句话我们听得太多了：“教师是天底下最光辉的职业”“教师是园丁、是蜡烛”……诸如此类不胜枚举。为何社会对教师至高赞美又至高期望？因为教师对学生有至高、至深之终生影响！说起今天的论

3、文题目“如果我是服务对象”，我不禁思绪万千。如果我是服务对象——学生，我希望得到老师无尽的关爱，我希望学到最好的知识，更希望拥有最好的品格，我希望快乐的成长！而我是一名服务者，我是一名教师，我服务于我的祖国和社会，我的职责是教育我的学生们。我要给予他们最想要的和最需要的！这是教师最神圣的使命——传承人类文明与希望。三尺讲台的神圣与庄严，常常在纷争的利益与繁多的诱惑面前被淡化，初入襄阳四中，我想起在大学校园里挂在教学楼前的“何以为师”。四个刚劲端庄的毛笔大字像警钟一样敲打在我心上！我扪心自问，何以

4、为师？千百年来有多少人追寻过这个问题，而又有多少人早就忘了去思考这个问题！何以为师！我们知识精湛，因为我们要为学生解难答疑；我们以身作则，因为我们要为学生树立榜样；我们目光严厉，因为我们要对学生要求严格；我们评语温馨，因为我们要对学生不断鼓励。我们备课谨慎，因为我们的课堂几乎承载了学生对教育的全部期望！我们还要时刻修身养性，涵养通达。当我们遇到困境中的人，我们说“哎呀帮助他？不要太耽误我的时间啊！”那么我们的学生学到的是冷漠自私；我们若说“谁没有困难的时候呢？能帮一把是一把。”我们的学生学到的是

5、淳朴善良。好的老师应该教学生如何去学习，而不是要求学生死记硬背；应该教学生如何去思考，而不是教学生必须这样做，只有这样才能开启学生的智慧，而不是简单地让学生存储知识。做到这一点，需要老师去灵活地掌握自己的课堂，灵活地驾驭自己的教学教法，灵活地激励学生要自信满满。好的老师，应该平等的对待学生，不打骂、体罚学生，不能给学生分优差伪劣，不能嘲笑，看不起学生。做到这一点，需要老师要有平衡的心态，坚信自己的学生，“你们在我的面前是一样的，同一个年级，同一个班级，你们是要一起长大的树苗，我的施肥、浇水、护理

6、是一样的，不会偏袒哪一位。”好的老师，应该重视学生的优点，并及时鼓励学生，给学生自信，让学生看到成功的希望。做到这一点，需要老师学会重视，学会鼓励，学会表达，只有这样才能在学生成功的时候给他们激励；才能在学生失败的时候给他们励志；才能在学生绝望的时候给他们加油。让他们品尝成功的喜悦，让他们回味失败的教训，让他们找回失落的心情。好的老师，应该时刻关注学生成长的历程，并在学生失败的时候及时补充加油，不让学生自暴自弃，让学生充满自信，继续前行。做到这一点，需要老师时时关注自己的学生，关注他们的每一处变

7、化，适时地找出对应的“办法”，选择优秀的篇章，选择他们的闪光点，告诉他们，“你不是最差的，要想想。是《谁动了你的奶酪？》，你会成功的。”好的老师，应该完全信任学生，并表现出他对学生的信心，增强学生前进的动力。做到这一点，需要老师大胆地下放自己的权力，体现班级的自主，体现学生的自主。“下放自己的信任度”是对学生无言的鼓励，让他们觉得自己在成长，在认识、学习他们没有接触过的世界，增强他们前进的动力，成为自己前进方向的主人。好的老师，应该让课堂变的生动有趣，让学生可以参与其中，增强师生间的互动。做到这

8、一点，需要老师灵活、机动地进行一系列的变革，变自己的教法，变自己的思维方式，承认自己已不是课堂的唯一，学生才是你的唯一，学生是主宰你课堂的上帝。和学生互动起来，参与你的课堂，共同去探讨成功的秘诀。　好的老师，应该关爱每一位学生，平等地对待每一位学生，不能偏爱，不能一味地关注某些学生而冷落其他学生，无形中会影响学生的心理。做到这一点，需要老师要一视同仁，让学生认识到他们在老师的眼中。是没有良莠之分的，“你们都是老师的希望，你们的成材是老师最大的心愿，我们是同一条船上的，我们的命运是联系在一起的。”