假如我是服务对象 (3).doc

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1、假如我是服务对象——詹云家长，掌管孩子的教育大权，在教育受重视的今天，家长也是一个不小的职位。所以我想，如果我是家长呢？如果我是家长，我一定会做一个懒家长。对于孩子的生活，我是不会多插手的。早晨，我让孩子自己穿衣服、穿鞋子。晚上，我会让孩子自己睡觉。随着孩子的成长，我这个家长也会越来越“懒”。我会分配给孩子一些力所能及的家务。在学习方面，我也不会像其他父母那样尽心尽力。我不会守着孩子，盯着他完成作业。什么兴趣班等等，我也不会强求孩子参加，他喜欢固然是件好事，不喜欢也不会勉强。还有最重要的一点，就是教育孩子做人。我会给孩子

2、设定一些情景，问他该怎么做，如果方法正确，我会给予鼓励；如果方法不正确，我会尽可能引导他。在生活中，如果他做了好事，我会奖赏他；做了坏事，我同样会严厉地批评。我会经常找孩子谈心，了解孩子的思想动态，教育他怎样做个好人。孩子的好奇心是他们获得知识的动力，所以，一个好家长要保护孩子的好奇心。著名教育陶行知先生曾碰到这样一件事，一位母亲对他抱怨说，她的儿子非常淘气，把一块贵重的金表给拆坏了，她把孩子打了一顿，陶行知先生当即说：“可惜嘞，中国的爱迪生让你给枪毙了。”陶行知先生的这番话确实道出了目前在家庭父母怎样无意识的扼杀了孩子

3、的好奇心。这可直接影响到一个人的创造性的形成。保持孩子好奇心的诀窍是大人要有童心，要换位思考。大人对孩子的好奇心不能理解，甚至不耐烦，是因为孩子问的问题，大人早就都知道了，站在大人的角度，这没什么可问的。正如作家桑姆·金丽所说：“我们的眼睛变得只盯着追求的目标，以至于对眼前的玫瑰花不感惊奇。”因此首先要解决的问题是尊重孩子的好奇，允许他提问。其次，不要敷衍孩子，要给孩子好奇心的提问以满意的回答，如果不懂就带孩子一起去找答案。另外，家长要学会说这样一句话，：“我真喜欢你爱提问题。”有时对孩子的提问，还可以不马上提供答案，而

4、是进一步提出一个疑问和悬念，激起他的更强的好奇心。再其次，允许孩子探索（拆东西，）。家中如果有贵重东西，尽量放在孩子看不到的地方，只在他看到了，给拆了，就千万不要责备他。否则对孩子的好奇心是致命的打击。如果孩子问了超出他的年龄应知道的事，怎么办呢？家长也不要责备他，因为孩子并不知道什么该问，什么不该问，有个家长的做法很好，每逢孩子问了无法给孩子说清的问题，也许以后用不着父母回答，他自己慢慢也明白了。但是这种做法，让孩子感到他的提问是受到了尊重和鼓励每个孩子的身上都蕴含着家长们无法想象的创造素质，家长要注意对孩子创造素质的

5、培养。我们每个家长都希望自己的孩子是有创造性能力的。其实，对孩子创造性的培养，家长的作用至关重要。1、要教育孩子学会动手如今，许多家长包揽孩子能做的事，不给孩子创造独立解决问题的环境，剥夺他们自我发展的机会。没有独立做事的习惯，独立思考解决问题的能力，谈何创造性的培养？因此，家长要由替孩子做事，变为指导孩子自己做事；当好"向导"，指导孩子独立地跨越障碍，独立地思考问题；甚至吃点苦头，使孩子从中进行自我调整、自我完善，逐步具备独立地解决困难、处理问题的能力。动手能力是创造力的组成因素。2、要教育孩子学会读书家长不能只满足孩

6、子学会，而更要教孩子会学，虽然两者仅仅只是词序的不同，但它却反映出两种不同的素质。3、要教育孩子学会思考，科学思维是发明创造的"向导"，离开了这个"向导"，就有可能被伪科学钻了空子，就可能分不清什么是科学，什么是迷信；什么是科幻，什么是神话，什么是真实，什么是魔术。孩子的创造个性的培养与家庭环境和氛围有密切关系。只有保持家庭成员之间的和睦相处，平等生活，遇事互相探讨，共同商量，有理为正，有理为真。孩子在平等的气氛中长大，没有拘束和压力，才能有开放的思维，愉悦的心境，和不时闪烁出创造的思维之光。家庭不仅是开发孩子创造力之源

7、，而且在开发孩子创造力中有着特殊作用。人世间父母对子女最亲密的爱，子女对父母由衷的特殊情感进而转化为最直接、最有力、最有权威性的教育力量。世界上最早的教育专著、我国的《学记》中有句话，叫做"亲其师，信其道"，这就是教育中重视情感的作用。家庭教育对孩子创造力的开发，不是靠上课、教课书和有计划有组织的教育活动，而是把对子女创造力的开发贯穿于整个生活环境之中、整个家教之中、整个身心发展之中。当然，我作为一名幼儿教师，也是一位孩子的母亲，更深有体会家庭教育的重要性，因此，我们的家长除了满足孩子创造力发展的物质条件外，还需要提供有

8、利于创造力发展的人文环境。使环境成为孩子创造力发展的有利课堂；但作为一名幼儿教师，我也觉得自己有些力不从心，毕竟工作了二十几年了，在体力、精力各方面都没有以前的干劲足了，但是自己的本职工作还是很好的完成的，对待每一个孩子都一视同仁，小班的孩子动手能力差，我经常培养孩子们的动手能力，鼓励她们自己的事情自己做，在学习的同