《范进中举》教学反思反思.doc

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1、《范进中举》教学反思焉耆县第二中学：郑玉萍《范进中举》是九年级语文上册第五单元的一篇课文。本文是一篇揭露封建科举制度和封建文化教育对读书人残害的名著。通过本文的学习，可以使学生对封建科举制度的腐朽与罪恶有更深的了解，同时还有利于学生在阅读中欣赏、感知艺术形象。为提高学生阅读和鉴赏文学名著的能力打下较好的基础。针对小说的文体特点我设置了教学目标：1、分析范进的人物形象，理解其典型意义。2、掌握文章所运用的讽刺手法，培养学生欣赏文学作品的能力。3、了解封建社会庸俗腐朽的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。为了充分发挥学生在学习中的主

2、体地位，我采用“三维教学”的教学方法。整个教学过程围绕目标展开。通过对范进发疯原因的讨论及对众相生的分析，让学生理解封建科举制度对读书人的毒害以及科举制度下形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。课后，我对本节课做了如下反思：站群如果说这一节课有做得比较成功的地方的话，我认为有以下几点：一、突破口找的比较准，以范进中举发疯时口中的“好”引导学生突破全篇。在欣赏视频的前提下尽量节约时间，直奔主题，突出教学重点。3二、课堂结构设计合理。整个课堂的环节从导语到课堂小结我都没有脱离本节课的教学目标，做到环环相扣，结构紧凑，提出的问题由浅入深，

3、层层深入。学生是在明确目标的情况下学习，在理解内容的基础上回顾目标。三、课堂我没有大容量设置问题，能实实在在的传授学生知识，培养学生的阅读欣赏能力。《范进中举》这一文章篇幅较长，本节课我重点引导学生探讨范进发疯的原因和众相生在范进中举前后变化赏析人物塑造的方法和讽刺手法的应用，并通过讽刺手法分析学生理解封建科举制度对读书人的毒害，而且通过一系列的问题的探究培养了学生的小说鉴赏能力。四、在各抒己见的环节我设计了学生谈自己对范进中举的认识，帮助学生能够辩证的全面的去思考问题的能力。这一节课由于我驾驭课堂的能力有限，还存在以下问题：1、对学生

4、缺乏足够的信任，导致在分析我看众相生的环节不敢大胆启用模仿体会的方法，使课堂失去了深入阅读赏析的基础。同时也造成了赏析不够深透的结果。2、在教学过程中我让学生读了，也对朗读做了指导，但是由于担心课堂时间把握不好，朗读只是一带而过，没有还朗读到语文教学中去，让学生在读中理解文章内容，在读中理解文章主题，在读中品析语言的传神。我应适时进行即场范读，教学效果会更好。3、作为语文老师，课堂教学用语的严谨、准确是必备的素养，但我的课堂中，由于太急躁，语言上还是出现了不规范的教学用语。3在以后的教学中，我要多做反思，在扎扎实实练好基本功的同时，更要

5、大胆启用新的思路。3