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时间:2020-04-03
《【教学反思】《范进中举》.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《范进中举》教学反思之前,看过许多的名师大家的教学实录,他们多数都从词语、句子品读上进行教学,确实很有深度。在备课时我便很纳闷,该怎么上才能给学生全新的感受,该怎么处理才能切合我的《课文教学与作文教学有机整合的研究与探索》这一课题。文章很长,我又不想逐段逐段讲解,而又要完成对课文内容的把控。于是我大胆构想,不管对与错。我将本课的核心问题设置为“周围人对范进中举前后的态度变化”,通过表格的形式,让学生在小组内完成。给定充足的研讨时间,然后指名汇报。汇报时,发言学生必须先说清楚原因,并且指岀所依据的语句是什么?其他学生认真听讲,评论。此设计意在
2、培养学生对课文的整体感知能力、倾听能力、表达能力。当把张乡绅、胡屠户、众乡邻对范进中举前后的态度变化回答完好,那全文的内容也就能整体了解了。这就胜过逐段逐段枯燥分析课文的做法,同时又能将课堂的主导还给学生。在整体感知课文的基础之上,再进行深层次的解读。我创设另一个情景,引导学生去深入想象,初步训练写作的能力。情景是这样的:范进再三推辞,张乡绅急了,道:“你我年宜世好,就如亲骨肉一般;若要如此,就是见外了。”范进正要把银子收下。突然外面又传来了一阵锣响,马蹄声由远及近并逐渐清晰,随后就有三个人闯进屋子,厉声训斥道:“错了,你们弄错了”只见一个
3、领头的指着那些报录人,“中举的是邻村的范进,不是他!啊!”大伙齐声尖叫到……我有意引导学生进入角色,问他们接下来会发生什么?多数学生都能扣住文章的中心,扣住科举制度对读书人的毒害这点续写。少数学生的思维却令人惊奇,出乎我的想象。通过学生的回答,我顺势利导。什么导致范进如今的悲惨结局,于是引出文章主题,揭示中心,从而完成了本节的内容。
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