作文训练序列.doc

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1、初中作文教学·训练体系——初中作文写作序列（大作文）南漳县教研室卢家苓南漳县刘集中学孙剑虹年级文体语言表达表达技巧思想情感文题七记叙文运用词句；运用比喻、拟人、排比、反复等修辞；运用短句、整句、感叹句、反问句等句式；锤炼字词；叙述：要素，顺叙、倒叙、插叙；描写：写景—多感官、虚实、动静、景情、比拟等；写人—正侧，外貌、言、行、神态；结构：总分、承接、小标题、首尾呼应、一事一悟；对写作产生兴趣，喜说好写，吐露心曲；对“理想”“困难”“生命意义”等人生的思考；对自然、科学、艺术等的热爱；具有爱心、进取向上之心。1、这就是我（或海的向往、山的阻隔、秋叶、寻趣）（或《那一次，我战胜了

2、困难》、《我最喜爱的一句名言》或《我的座右铭》、《我有一个朋友》）2、我从中学到了语文（或生活处处有语文、第一次真好）3、美景（或走过四季）4、《在月球上的一天》（或小小科学迷、我的科学梦）5、我家的珍藏（或我家的喜怒哀乐、我爱我家、老照片的故事）6、《女娲的故事》（或亚当与夏娃的故事、假若我是、假如风有颜色）7、《成长的故事》（或脚印、快乐的成长、成长中也有烦恼）8、《爱我的家乡（土地、山川、人们、课堂、书本）》或我心中的黄河9、《星光照耀我前进》或我所敬的一位名人、我的一位、10、《我着迷戏曲（舞蹈、绘画）》或《在音乐的世界里、我的爱好11、《我爱探险（攀岩）》或无限风光

3、在险峰、我的探险计划12、《我的动物朋友》或，人类的朋友、我和（某一种动物）。八复杂记叙文、说明文质朴、精练、唯美的记叙文语言；拟物、夸张、对偶、对比等修辞语句；准确的说明文语言；描写、叙述中议论、抒情；综合运用各种表达方式；细节描写；两件以上的事，选材、组材；说明文：特征、顺序、说明方法、语言、结构。13、《给世人一封信》（一场活动？）14、《送人玫瑰，手留余香》（爱，让我幸福；懂你）15、《说“家乡桥”》（盆景、根雕、书画……）或《中学简介》16、《，利也，弊也？》（看电视、上网……）17、《我喜爱荷花（桂花、菊花、梅花、雪花）》（莲与莲文化）18、《赏月（雪）诗文鉴赏集

4、锦》（话题“阅读”）19、从“老师的目光”“母亲的身影”“父亲的步声”中任选一题也可仿此命题20、我心中的春天（或以“春天”为话题自命文题）21、身边的科学（或以“科学”为话题自命文题）22、家乡的（小吃、特产、习俗、奇人……）23、古诗中的（春景、边塞、送别、……）24、爱亲人、普通人；喜爱、鉴赏园林建筑文物、山水，有审美情趣；探求事物奥秘；个人与祖国相连；斗志、不懈、抱负、奉献；喜爱民间艺术、饮食文化；敬畏自然、和谐共处。之旅或好山好水好家乡、半湖山色半湖烟或自命文题。九复杂记叙文、议论文符合身份、个性化、简洁生动传神的记叙文语言；反复、设问、类比、比兴、口语、俗语、古诗

5、文等语句；准确、严密、生动的论述语言；“文似看山不喜平”的结构；直抒胸臆，间接抒情（寓于形象描写）；综合运用七八年级写作方法；三要素，三种结构；强烈的爱国、爱家乡、爱亲人、爱他人、爱生命、爱求知、职业等之情；25、风霜雨雪、日月星辰、花鸟草虫……任选一种写一首或一篇情景交融的诗或文，要求用上比喻、拟人、排比或通感等修辞手法。（或《秋雨》，要求情景交融，运用多种修辞手法。）26、“艺术表现的动人，一定是从心灵的纯洁来的！”也可换为文章写的动人，一定是从心灵的纯洁来的！“不是纯洁到像明镜一般，怎能体会到前人的心灵？”也可换为心灵不是纯洁到明镜一般，怎么体会到作家作者的心灵？请以《

6、纯洁的心灵》写一篇议论文，要求用上道理论证和事例论证。（或《微笑是取美丽的》，要求同上）27、以“之旅”或“心声”为题写篇记叙文，要求用上写人、写景多种描写方法。28、以“享受阅读”为题写篇文章，议论文、记叙文皆可。29、以“智取”或“我学会了读诗”为题写记叙文，要求内容好、语言好。30、以“我眼中的诸葛亮”为题写篇记叙文，要求内容实，语言美。31、以“我爱生我养我的地方”为题写诗或文。要求有内容，有形象，有情感，语言美。32、以“我最喜欢的一篇（部）小说”为题写篇记叙文。或根据自己熟悉的生活素材创写一篇小说。33、以“顽强的生命”为题写篇记叙文。34、以“在音乐的世界里”为

7、题写篇记叙文。35、仁、义、礼、智、信，是孔孟思想的精髓，是中华民族的传统美德。“志士仁人，无求生以害仁，有杀身以成仁。”“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。”“非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动”“君子道有三：仁者不忧，智者不虑，勇者不惧。”“人无忠信，不可立于世”请就你感受最深的一方面写文，文体不限。36、以《初中生活拾零》或《最难忘的记忆》为题写记叙文。要求写两到三事，详略得当，结构严谨、过渡自然，文质兼美。