弹力弹簧测力计导学案.doc

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1、高效课堂导学案初中物理导学案《弹力弹簧测力计》……【课标解读】………………【教学目标】1.通过观察知道什么是弹力和弹力产生的条件。2.知道物体形变大小与外力的关系。3.知道弹簧测力计的原理，并学会使用弹簧测力计。【教学重点】弹力的概念及产生原因；弹簧测力计的使用方法【教学难点】弹力的概念及产生原因；弹簧测力计的使用方法【教具】橡皮筋、气球、弹簧、弹簧片、弹弓、弹簧测力计等……【课前预习】………………1.物体受力会，不受力时又，叫做弹性；，叫做塑性。2.弹力是而产生的。生活中所说的、都属于弹力。3.作用在物体上的外力越大，物体的形变就。4.测量力的大小的工具叫做，实验室常用的测

2、量力的工具是。6、家庭活动：利用橡皮筋拉长塑料尺观察发生的情况；观察生活中非电动儿童玩具是如何工作的？……【学习探究】………………【问题1】弹性形变[活动]用力拉橡皮筋、压气球、拉弹簧，观察物体发生了怎样的变化？[现象]；[思考]物体的形状为什么会发生改变？；[交流]通过观察实验的现象，总结什么叫做物体的弹性形变。1、物体的和的改变，叫做形变；2、叫做弹性形变。【问题2】弹力[思考]用外力使物体发生形变的同时，你的手有什么感觉？；这些又说明了什么呢？。大家都看过跳水比赛，跳水运动员向下压跳板时，跳板受压后变弯，发生什么变化？；跳板被运动员压弯后弹起，运动员会怎样？这些说明了什

3、么呢？。[总结]1、物体发生时，会产生力，这个力叫做弹力；2、、都属于弹力。日常生活中，还有哪些物体会产生弹力？【问题3】弹性形变大小与外力的关系[活动1]观察物体弹性形变大小与外力大小的关系（1）教材图13.1-1甲，用手拉弹弓的力越大，橡皮筋伸长得越。（长或短）（2）教材图13.1-1乙，撑杆受到的压力越大，撑杆弯曲的程度越。（大或小）[交流]使物体发生弹性形变的力越大，物体的形变。【问题4】力的测量根据在弹簧的弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。反之，由弹簧的形变大小可以判断出外力的大小（弹簧的伸长与拉力成正比）。根据这一特性我们制成了弹簧测力计。[活

4、动2]观察和使用弹簧测力计1．弹簧测力计是根据道理制成的。2．观察你手上的弹簧测力计的测量范围是N，分度值是N。3．弹簧测力计的使用方法（1）了解弹簧测力计的，使用时不能测量超过量程的力。（2）观察弹簧测力计的，了解刻度值的大小。（3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在处，若不在，应调零。（4）测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着方向；（5）观察时，视线必须与刻度盘。探究总结：总结使用弹簧测力计应该注意的几点写在教材中的空白处。……【知识梳理】………………1、叫做弹性；2、叫做塑性；3、叫做弹力；4、在弹性限度内，使物体发生弹性形变的外力越，物体的

5、形变越。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。5、弹簧测力计的使用方法（略）……【课堂达标】………………1.如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种形变称为。2.如图所示，弹簧测力计是根据的原理制成的。用弹簧测力计测重物对弹簧测力计的拉力，它的量程为N，分度值为N。由弹簧测力计上的示数可得出物体A对弹簧称的拉力为N。3．使用弹簧测力计前应观察和。使用时先要调节测力计的示数为。测量时要使拉力的方向与弹簧的伸长方向。4．下列物体不具有弹性的是（）A．钟表内被旋紧的发条B．被压弯的竹竿C．橡皮筋D．被拉弯的弓5.下列说法正确的是()A.物体对物体的力都属于弹力B.物体形变能产生力,

6、这个力叫非弹性力C.作用在物体上的力越大,物体形变就越小D.物体形变会产生弹力……【课后巩固】………………6、某学生在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时，利用下图所示器材并记录了相应数据，如下表(1)这项研究在实际中的应用是。(2)分析数据，你可得出的结论是。(3)该同学作出了弹簧受力与弹簧伸长长度的关系图，如图所示，其中正确的图像是(填序号)7、学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计．他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如下所示图像．图像中只有OA段和OB段是弹性形变．若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧；若要制作精确程度较高的弹簧测力计，

7、应选弹簧．……【课后反思】………………