在信息技术教学中充分调动学生的积极性创新性.doc

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1、在信息技术教学中充分调动学生的积极性创新性现代社会信息科技迅猛发展，计算机技术是现代信息科学技术的基础，是信息社会的主要技术之一。作为一门新兴的学科——计算机教学，其教学方法决不能完全沿用传统的教学方法，应该有本专业自己的特点。在教学中，我发现，学生开始时对计算机课都怀着神秘好奇的心情，非常想学计算机，有的学生还认为学电脑可打游戏，好玩。但随着计算机教学内容的深入，有的内容需要去记忆或机械重复地训练，内容枯燥无味，难度也增大，而学习的内容与社会上的计算机应用又有一定距离，这样一来，学生的学习兴趣就慢慢地降下来了。长此下去，必然

2、给计算机教学带来不良影响。学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。苏联教育家苏霍姆林斯基也指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力，是教学促进儿童发展的起点，是提高学习质量的保证。”因此，计算机教学如能以此为基础把学生的兴趣转化为学习计算机知识的动力，则教学就易于进行。因为，在浓厚的兴趣推动下的学习活动，一旦达到成功，取得一定的成绩时学生便产生学习的价值感、荣誉感和喜悦感，这样就更加促进了学习质量的深化，并会产生新的学习需要，采取更为积极的学习态度和学习行为。为了充分调动学生的学习

3、积极性，培养学生的创新思维,我认为在计算机课堂教学中，应以学生主体,培养学生的实践能力、思维能力、自学能力和创造能力。我主要从以下几方面着手：一、激发兴趣，主动学习。小学生的最主要特点是好奇、好动、好游戏。根据这一特点，我们引入新课经常寓于游戏之中。在四年级计算机的基本知识入门介绍中，采用计算机自带的一些游戏引入新课，展示计算机的特点和功能，让学生亲自实践、耳闻目睹，从而激发起学生对计算机浓厚的学习兴趣。在进行鼠标练习的教学中，我只进行简单的演示，而后给予学生足够的时间，让学生在玩中练、练中玩，利用“纸牌”、“扫雷”游戏进行练

4、习，充分动手实践，结果大多数学生自己都找到了其中的一些小诀窍和一些参数的设置，这样教师再进行小结并表扬这些同学，使他们有一种自己成功获得知识的喜悦感和自豪感。“学习是一个主动的过程，使学生对学习产生兴趣的最好途径就是使学习者主动卷入学习，并从中体会到自己有能力来应付外部世界。”在教学过程中，教师要激发学生的好奇心和求知欲，鼓励学生主动思考，勤学好问。因为每个人都蕴藏着无限的潜在创造力，普通人和天才之间没有不可逾越的鸿沟，问题是缺少一把打开这座神秘宫殿的钥匙。教师要把学习的主动权交给学生，让学生多一些思考的机会，多一些活动的空间

5、，多一些表现的机会，多一些创造的信心，多一些成功的体会。计算机给小学生的感觉是神奇的，每个人都对她“恭维”不止。如何消除学生的畏俱心理，诱发学生的学习兴趣，显得犹为重要。在教学中，我顺势利导，以成功教育，愉快教育去树立学生的信心，拉近他们与计算机（一个充满活力、友善的物品）的关系，使学生在动手中得到成功的愉悦，在人机交互中升华两者的“感情”。如：有一位学生不小心删除了一个文件，害怕被老师吵，累得满头大汗在苦苦寻找，我默默地把“undelete”放在他的面前，一会儿，他露出了会心的微笑……。二、尝试自学，动手实践。在计算机课堂教

6、学中，教师只能是课堂活动的组织者、把关者、指导者、策划者，他只起指导、启发、达成共识的作用。他应给学生留有更多的思维空间，不需面面俱到，包揽代替学生所要做的一切。应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。这不仅能深化了教学内容，充分发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮；而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。在教学中，通过找出已经学过的知识与要学习的知识之间的联系与区别，有利于教学中突破难点，也能使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创

7、造性的解决问题的能力和形成自主学习的意识。如教学“控制面板”一课，我在教学完怎样改变桌面图案后，让学生试着自己去改变屏幕保护程序，改变外观，熟悉对话框的操作。在三项显示属性修改完后，再让学生用刚才所学的方法，自己去修改“日期/时间”属性，让学生积极把学过的旧知和新知有机的结合起来，不但学得轻松，也容易掌握，真正做到了轻负、高效。三、实践小结，体验成功。实践是创新精神与自学能力的集中体现，是训练学生自学能力和创新能力的最佳途径，教学中给予学生充分的时间进行实践操作，能强化学生自主学习的成功体验。在操作中，教师要根据不同层次学生的

8、提问，解答学生提出的各种疑问并分层指导，满足各层次学生的需求，进而达到个性发展的目的。如“资源管理器”窗口“我的电脑”窗口差不多，只是多了一个“所有文件夹”框，在教学中我让学生自己操作实践，找出“所有文件夹”框的作用。学生上机时，教师巡视指导，及时对学生进行提问、辅导、答疑，