我喜欢昆虫（教案）.doc

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1、16我喜欢昆虫教学目的：一、会认本课13个生字，会写其中10个生字。二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、通过学习课文，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐相处的思想。教学重难点：通过学习课文，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐相处思想。教学课时：2课时                  第一课时教学过程：一、激趣，导入新课1．师：同学们，你们看，李老师给大家带来了什么？（出示课件——各种昆虫的图片）快来跟它们打打招呼吧。2．它们都是昆虫。你喜欢昆虫吗？为什么呢？比一比，看谁的话说得最通顺，用的词语最美。（设计意图：激发兴趣，并训练学生

2、用“我喜欢……因为……”句式说话。）3．（师）有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫，你们愿意认识她，并和她交朋友吗？快来一起学习课文吧。4．齐读课题。二．了解预习情况：1．（师）要想更好的学习课文，首先得学会其中的生字。小汽车们，你们准备好了吗？闯关游戏开始啦！（简介：“小汽车闯关”全班共有八个4人小组，我把它们比喻成小汽车，4个同学就像小汽车的4个轮子，还有一个3人小组，孩子们形象地称呼为“三轮车”。小车要想跑得快，每个轮子都很重要。孩子们给自己的小车取了名字，经常开展一些竞赛活动）2．（师）现在老师将这些生字娃娃藏在生词里，你们还能读

3、准吗？快来试一试吧！出示课件，读词语：安妮    蜕皮    简直    机会    扁豆    外面    爱护    渔网    做梦    行走    灯光    客厅    认真3．指名读课文，读通顺。三．整体感知课文：（师）再读课题：你发现了什么？为什么有一个引号呢？（因为这里是直接引用安妮的话作为课题，所以要用引号）。（师）安妮是这样说的，也是这样做的。默读课文，找找课文中哪些语句让你感觉到安妮很喜欢昆虫，用铅笔画下来。四．小组交流。五．全班交流，指导学生抓住重点词语、句子来感受安妮是怎样喜欢昆虫的，相机指导有感情地朗读。第一节重点句：1

4、．“如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗？”2．“只要有机会，她就会把这些受难的小生命放走。”（突破方法：设置情景，引起共鸣）重点词语：小生命  受难[学完这两句后小结学法：同学们，刚才大家通过抓住关键词、重点句的方法自己学懂了第一节，你们真了不起！下面大家接着汇报，还是采用这样的方法来学习，好吗？]第二节重点句：“安妮真的很喜欢昆虫。”（突破方法：抓住“真的”一词，联系下文“不管是大的、小的……只要是昆虫，她都喜欢。”来理解。）学到这一节时要注意进行两个教学环节：1．这一句是第2节的中心句，学完这一节后要指导学生来体会。）2．比较两种写法，体会如

5、何将文章写具体：“安妮真的很喜欢昆虫。只要是昆虫，她都喜欢。”“安妮真的很喜欢昆虫。不管是大的、小的，长的、短的，圆的、扁的，有毛的、没毛的，爬的、钻的、跳的、飞的……只要是昆虫，她都喜欢。”六。指导书写。1、出示写得很难看的“机、扁”，问问学生感觉怎么样，请学生来评一评，给点意见。2、老师范写美观的生字，让学生比较，使之体会到汉字形体笔画之美。3．学生练习。一、激趣，导入新课　　1．师：同学们，冬天到了！春天还会远吗？是啊！当繁花似锦的春天到来时，就会有很多可爱的小精灵活跃在大自然中！到底是谁呢？瞧！它们来了！快来跟它们打打招呼吧。（出示课件——各

6、种昆虫的图片，如蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等）　　2．师：它们都是昆虫。你喜欢昆虫吗？为什么呢？快举手说一说吧。比一比，看谁的话说得最通顺，用的词语最美。　　（出示“我喜欢……因为……”句式练习说话。）　　3．师：有一个叫安妮的小姑娘，她和大家一样，特别喜欢昆虫，让我们一起走进16课——“我喜欢昆虫”　　师：再读课题，仔细观察，与我们以前学过的课文的课题相比，这一课的课题有什么不同？　　师：为什么有一个引号呢？因为这里直接引用了文中的主人公安妮的一句话作为课题，所以要用引号。这也是课题出现的另一种形式。那么，为什么这一课要用安妮的这句话作为课题呢？这个问题留到

7、我们学习完课文再来回答吧。　　二．初读课文　　1、自读课文，遇到生字多读几遍，把字音读准，句子读通顺。　　2、检查自读情况：　　①师：现在老师将文中的生字藏在生词里，你们还认识吗？来试一试吧！　　出示课件，读词语。（指名读，师生纠错，分组读，齐读。）　　安妮蜕皮简直扁的白网灯蛾短的　　一辈子爱护培养梦见招待客厅　　②师：现在老师要检查你们读课文的情况，看看句子是否读得通顺。　　（指名分段读课文）　　读后评一评。　　三．再读课文，整体感知课文内容。　　1、师：课文中安妮说道：“我喜欢昆虫。”那么她是怎样做的呢？现在请你们默读课文，勾画出重点词句。　　2

8、、小组交流。　　3、全班交流.　　指名说，师引导学生用简短的词语概括她的做法，并相机板书：　　拯救喜欢各种昆