声音的产生与传播1 (2).ppt

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1、一、实验探究：探究声音的产生和传播1.实验器材：音叉、铁架台、细线悬挂的乒乓球、真空罩、闹钟、抽气机.2.实验步骤（1）敲击音叉使其发声，感知音叉发出声音并观察音叉是否振动.（2）将发声的音叉接触用细线悬挂的乒乓球，看到乒乓球被弹起.（3）把正在响铃的闹钟放入真空罩中，感知铃声的大小.（4）用抽气机逐渐抽去真空罩中的空气，感知铃声的变化.3.实验结论(1)一切正在发声的物体都在振动.(2)声的传播需要介质，真空不能传声.1.实验甲中乒乓球有什么作用？提示：把音叉的微小振动放大，便于观察.2.实验甲应用了什么物理研究方法？这种方法有什么作用？提示：实验甲应用了“转换法”；“转换法”可以将

2、不易观察到的现象转换（或放大）为易直接观察到的现象，使现象更明显.3.实验乙中真空罩的作用是什么？提示：我们可以抽出真空罩中的空气，使闹钟周围近似真空，来研究真空是否传声.4.实验乙应用了什么物理研究方法？是怎样应用的？提示：实验乙应用了“实验推理法”或“理想实验法”；实验中，抽出的空气越多，铃声越小，可以进一步推理得出没有空气时，就听不到声音，即真空不能传声.二、掌握声音的传播1.形式：声音是以波的形式在介质中传播的，可以和水波类比来认识声波.2.介质:声音可以在固体、液体和气体中传播，真空不能传声.3.声速:声音传播的快慢.在不同介质中传播速度不同.4.规律：一般情况下，声音的传播

3、在气体中最慢，在液体中较快，在固体中最快；另外还随介质温度的变化而变化.5.回声(1)定义：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的现象.(2)应用：回声测距.根据s=vt得：s=【典例】（2010·湘潭中考）如图，将一块正在发声的小音乐芯片放在注射器中，再将活塞推至底端，用橡胶帽封闭注射口，然后用力往外拉活塞，这时听到注射器中音乐芯片的声音会变_____；其声音是通过_____传入人耳的.【思路点拨】思维分析流程：【解析】向外拉活塞时，空气变的越来越稀薄，听到的声音会越来越小，由此可以推出，真空不能传声；声音由于可以在空气中传播，故我们听到了音乐声.答案：小空气【典例】下列实验中，不能

4、探究声音产生条件的是A.把敲响的音叉接触悬挂着的泡沫球，小球被弹起B.把一支短铅笔固定在钟上，敲响大钟，拿一张纸迅速从笔尖上划过，纸上留下锯齿状的曲线C.敲铁管的一端，在另一端能听到两次敲击声D.在音箱上放一些纸屑，纸屑会随着音乐起舞混淆声音产生和传播的条件【易错角度】本题易出现三个角度的失误【纠错剖析】【正确答案】选C.听到两次敲击声是由于声音在不同介质中的传播速度不同.1.用手握住正在发声的自行车车铃，就听不到车铃声了，原因是（）A.手吸收了声音B.手使车铃停止了振动C.手挡住了声音D.手太用力了【解析】选B.声音是由物体的振动产生的,振动停止,发声也停止,手握车铃,车铃停止振动,

5、就听不到铃声了.2.遇到大风天气,路旁的树叶发出“沙沙”的声音,这种声音是由（）A.空气振动产生并由空气传来的B.树叶振动产生并由空气传来的C.树叶振动产生并由大地传来的D.空气振动产生并由固体传来的【解析】选B.树上有树叶时,风吹树叶才有“沙沙”声，“沙沙”声是树叶振动产生的，并由空气传来.3.（2010·荆门中考）婴儿从呱呱坠地的那时起，就无时无刻不与声打交道.下列关于声的说法，错误的是（）A.我们能听到远处的雷声，说明空气可以传声B.人在岸上大声说话也能惊动水中的鱼，说明水能传声C.将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音是通过空气传

6、来的D.宇航员在太空中不能直接对话，说明真空不能传声【解析】选C.声音的传播需要介质，真空不能传声，各种固体、液体、气体都能传播声音；声音在不同介质中传播的速度不同，将耳朵贴在长钢管的一端，让他人在另一端敲击一下，你会听到几次敲击声，其中最先听到的声音应是通过铁管传来的，因为声音在固体中传播的最快.故选C.4.能说明“液体可以传播声音”的事例是（）A.我们听到雨滴打在雨伞上的“嗒嗒”声B.我们听到树枝上小鸟的“唧唧”声C.将要上钩的鱼被岸边的说话声吓跑D.人在小溪边听到流水的“哗哗”声【解析】选C.选项A、D中有液体，但它们是发声体，声音通过空气传入耳朵，说明气体可以传声，A、D错；选

7、项B中小鸟的“唧唧”声也是通过空气传入耳朵，说明气体可以传声，B错；选项C中人的声音穿过空气和水被鱼儿听到，说明液体可以传播声音.故选C.5.（2010·济宁中考）如图所示的实验现象表明___________________________________________________________.【解析】扬声器发声时小纸片在扬声器上跳动，说明发声的扬声器在振动，即发声体在振动.答案：发声体在振动（或发声的扬声器在振动）6.在2010年上