浅谈小学英语书写教学.doc

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1、浅谈小学英语书写教学在“听、说、读、写”四项基本技能中，英语书写只是写的一部分，在小学阶段对书写的要求不高，但是书写方法的掌握、书写习惯的形成却是十分重要，只有养成良好的书写方式、习惯，才会为以后写出一笔流利、漂亮的英文打下坚实的基础。在平时的教学实践中，针对小学生的心理、学习特点，总结出下面一些书写训练方法。在书写教学中，教师不应进行大量枯燥无味的书写训练，而是要通过各种活动，通过变换方式训练，利用各种道具，例如色彩鲜艳的图片，生动有趣的卡通等，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在教学过程中进行各种教学活动如游戏、唱歌等，充分调动学生

2、的眼、脑、口、手等各项器官，全身心投入，从而提高书写效率。在书写教学中，可从字母、单词、句子几个方面入手。一、字母书写学生要写好英文，首先就要写好英文字母。英文书定有几种常见的字体：意大利体、手写印刷体、圆体、哥德体、罗马体等。目前PEP教材多采用意大利体，即斜体横体。在教学中教师可把意大利体作为书写文体。英文字母的笔顺原则是先左后右，先上后下，先外后内和先坚后横，先竖向笔划后写点。字母的书写训练可分成两部分：1、大写字母在平时的书写训练中，可把大写字母按照笔划由简单到复杂。一笔：CGJLOSUVWZ二笔：BDKMPQTXY三笔：AEFHI

3、N2、小写字母也是一样按笔划分开。一笔：abcdeghklmnoqrsurwyz二笔：fljptx在英语书写教学中，也可借鉴汉字书法的摹。1、摹：教师可以把二十六个英文字母制成空心字，复印分发给每个学生，让他们练习摹；学生按照笔划顺序，直接用笔在帖上写，目的是让学生记住每个字母的书写笔顺。2、描。用薄的书写纸覆盖在字贴上写字。目的是让学生感知并了解字母，慢慢地掌握各种字母的书写方法，提高控制笔的能力。3、临。看着字帖在英语薄纸上抄写，目的是让学生熟悉并掌握字母的正确书写形式，训练学生写的能力。由于小学生学过拼音书写，具有一定的书写基础，所以

4、英文字母掌握得较快，但往往会出现下面几个容易出错的问题。1、字母过于斜或垂直。部分学生会对字线倾斜的尺度掌握不好，造成字体不够规范。2、大写字母顶端要平。大写字母不到顶。3、坐的姿势，握笔的姿势，书写的姿势，放纸的位置不正确。字母的训练很重要，如果字母书写不正确，以后学写单词就像无根之树，无源之水。二、单词书写在教单词的时候，书写单词也是先写简单再写复杂，例如先书写an,in,on,at等，然后写one,two,egg等直到更多字母的单词，一步步由浅入深逐步训练。平时除了用适当的时间进行一些描，临书写外，可在课堂上学单词的时候，把单词的音、

5、形、义结合起来一起教。1、先说后写。首先将学的单词先说一遍，然后在黑板上书写，让学生注视老师的书写顺序和内容。2、先写后总结。老师讲完新单词的发音、意义和写法之后。要学生们马上在本上写，要求学生每个单词写两行。每写完一行要求学生自己检查写的单词，把自己写得最好的一个做一个记号，然后再比较分析一下其它写得较差字，找出写不好的字究竟不好在哪里，然后再写第二行。3、写完单词后，教师应马上带领学生读几遍，使学生们及时了解单词音、形、义之间的联系。这样做的目的，训练了学生的书写能力，巩固和强化了新知，通过耳听、口说、手写使知识在大脑中的印象更深刻，更

6、容易理解和掌握。三、句子书写在学生书写单词有了一定基础后，就让学生开始抄写句子，由于是小学生，所以无论单词或句子，教师都不应主张让学生写连笔字。在书写材料方面，应该有意识地进行下面几个方面的训练。1、写童谣，儿歌或名人名言等。由于童谣，儿歌通俗易懂，节奏感强，优美动听，很容易吸引小学生的兴趣，名人名言有励志作用，能激起学生们的学习斗志。2、教师应有意识地设计一些图片或播放一些简短的flash动画，大多数都与课文内容有关，要求学生看图片写，充分发挥想象，可以写单词，也可以写句子，目的是锻炼学生的写作能力。1、抄写故事，布置一些外国童话或名人小

7、故事，学生在业余时间抄写。首先要求学生阅读弄懂全文的时候再写，不懂可让学生在家长辅导下查英文字典，开拓视野，积累知识。组织形式多样的书写活动可以让学生在活动中体验学习的成就感，树立学习的自信心，提高学生的学习兴趣，教师可采用如下的活动形式：1、手工制作。让学生利用一些课余时间制作一些标签，书签等。如用一些不干胶贴纸写上物品的名称，然后贴在物品上。用一些硬纸板抄一些名人名句，添上色彩或简笔画制成精美的英语书签，赠送好友。2、英语墙报设计教师可把全班学生分成若干组，每个组出一张英语手抄报或墙报，学生根据自己的喜好收集一些英文小故事，儿歌或者英文

8、小知识等。完成后张贴出来，让大家相互交流，共同学习，既可以训练书法，又可培养学生的团体合作精神、竞争意识和动手能力。每个月老师评出优秀作品在学校展览。3、书法作品竞赛活动定期举办