人教版六年级数学下册教材的修订要点.doc

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1、人教版六年级数学下册教材的修订要点楼主发表于：2013-07-2811:13来源于：2013年济宁市教师远程研修（补修）培训项目本册教材的修订特点可以简单地概括为“一个理念、两个部分、三个重点、四个领域”一、一个理念。突出地表现在以下两个方面：1、在教学内容的选择和表述上，着眼于学生的可持续发展，遵循学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历数学知识的形成过程和应用过程。2、在教学方法的确定和运用上，着眼于引导学生主动地进行观察实验、猜测探索、推理验证、合作交流。二、两个部分。第一部分既有“圆柱与圆锥”、“比例”、“统计”这些传统教学内容，

2、又增加了一些新的教学内容：如“负数”和“数学广角”中的抽屉原理。一是，要放得更开一点，把获取新知识的主动权交给学生，以进一步培养学生独立思考的能力。二是，要让学生在经历自主探索获取新知的过程中，对学习方法进行适当的总结。第二部分以构建学生头脑中的知识网络，形成数学认知结构为目的，着眼于与初中数学的衔接，引导学生对原来分散学习的知识进行梳理。三、三个重点。1、圆柱与圆锥。圆柱与圆锥的教学是在学生已经具备了长方体和圆的知识基础上进行的。2、比例。比例的教学是在学生已经具备了大量蕴含比例关系的常见数量关系（单价、数量、总价，速度、时间、路程，……）和几何形体求积公式的

3、知识基础上进行的。从本质上可以说，比例关系是对常见数量关系的抽象和概括，是对相关知识的浓缩和提升。此外，要重视比例的应用。通过比例尺、图形的放大与缩小、用比例解决问题等知识的教学，深化学生对比例概念的理解，培养学生的应用意识，提高解决问题的能力和操作实践的能力。3、整理与复习。将在下面关于“四个领域”的说明中进行详述。四、依据新课程标准的理念，小学数学四个学习领域的教学基本要求是：“数与代数”的教学，要让学生充分参与数、式与运算等概念和性质的形成过程，务求概念清晰、理解正确、运用熟练。要着眼于增强学生的数感而不仅仅局限于数值的计算。“空间与图形”的教学，要让学生

4、通过观察、测量、绘制、实验等操作实践和联想、比较、转化、想象等思维活动，充分认识图形的特征和性质。要着眼于增强学生的空间观念和空间想象力，而不仅仅局限于面积、体积的计算。教材提供了运用对比、辨析、归类、列表和集合图、关系图等常用方法对相关知识进行整理与复习的范例。这就为教师如何对庞杂的、分散的知识进行删繁就简、以简驭繁提供了具有启发性和可操作性的范本。但是，由于实际情况的纷繁复杂，在教学时一定要处理好教材内容与本班实际、统一要求与因材施教、课前预习与课堂教学、讲解示范与启发引导的关系。在本册教材修订中注重了学生能力的培养和数学素养的养成教育，将数学与生活有机结合