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1、小学四年级英语上册第三单元 第一课时教学案例 一.教学目标1.知识目标 能听、说、认读friends、long/short hair、strong、quiet、thin 等词汇和词组。 2.能力目标 能够运用“My friend is strong. He has short hair„”等句子向别人简单介绍自己的朋友及其特征。 3.情感目标 二.教学重难点1.教学重点 词汇:hair, thin, strong, quiet,friends. 句型:My friend is strong. He has short hair 2
2、.教学难点 quiet的发音 初步了解名词复数和has的用法 初步掌握如何简单介绍朋友及其特征。 三、教具教学头饰、单词卡片 教材相配套的教学课件Unit 3Let’s learn A四、教学过程 Step 1热身复习（Warm-up/Revision）1.Sing a song播放Books and Pencils歌曲,让学生回忆big、small、short、long四个单词。 2.猜谜语通过播放big/small、short/long两组竞猜图片,让学生愉快的进一步熟悉这四个单词。 Step 2呈现新课 （Presentat
3、ion）1．在猜谜游戏快结束时，教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作。教师读出单词quiet（强调发音）并出示单词卡，让学生跟读。把单词卡贴到黑板上，再把Chen Jie的面具贴到这个单词前，引导学生读出，Chen Jie /She is quiet. 让学生翻译成中文。 2.教师取下Chen Jie的面具问:Who is she? 学生回答:Chen Jie。教师说:She has long hair.一边说一边做动作帮助学生理解,教师出示Amy的面具问:Who is she? 学生回答:Amy。教师说:She has
4、short hair.一边说一边做动作帮助学生理解,教师同时拿着两个面具说:Chen Jie and Amy are friends.让学生看着面具在教师的提示下学说:She has long hair. She has short hair. They are friends.3.教师让一名长发的女同学和一名短发的男同学并排站到讲台上说:She has long hair. He has short hair. They are friends。教师把单词卡依次贴在黑板上教读long hair, short hair和friend
5、s。教师提醒hair前不能用a,后不可以加s和has与he/she连用,其它用法暂时不用涉及。 4.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说:She is thin. He is strong.教师出示单词卡教读thin和strong。然后把She is thin. He is strong.板书。教师出示John和ZhangPeng的头像说John is thin .Zhang Peng is strong. Jhon has a friend,who’s he? 让学生们想一想,他们都是谁(出示幻灯片),自然引入到文本内容,然后根据
6、幻灯片提示进一步巩固新词汇。 Step 3趣味操练 (Practice)1.简单描述。利用学过的单词,用一句话互相描述你的同桌,分组展示。 2.听听找找。 教师挑选具有long/short hair 和thin/strong明显特点的几位同学到讲台上。教师说:He has„/She is„ Who is he/she?指名提问学生回答。 Step 4扩展性活动(Add-activities) Games Let’s find out:Who’s your best friend? 同桌之间为一组,A同学问B同学:Who’s your
7、 best friend? B同学利用所学过的知识进行描述I have a good friend. She has___ She’s ____.换过来B同学问A同学。比一比哪组同学说得好，猜得准。 Step 5 Homework 为爸爸、妈妈画像，在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，用英语描述爸爸或妈妈的模样。比一比谁画的画像与自己的描述是一致的。 五．板书设计 Unit 3 My friendsWho’s your best friend? She has Long hair /short hair .
8、 She is thin /strong / quiet.
