英语教学中要做好课堂教学中的文化灌输.doc

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1、1、认真研讨教材，发掘文化信息。　　根据新教材的改编，教师可分离教材内容，多引进了解英美国度的历史、天文、风土人情、民族、宗教、饮食习气等文化背景学问，使学生全面认识、理解英美国度。比方说西方的节日，特别是圣诞节，现在的社会告诉我们圣诞节是一个大家都不能再忽视的节日，教师能够以此为切入点，系统地解说圣诞节的来源、风俗和其他与宗教有关的节日等，以及宗教对西方国度日常生活的影响。　　2、增强中西方文化对照。　　中国和英语国度由于历史、天文、信仰不同，使得人们对事物的了解以及习俗习气等有所不同。比方：西方人的时间观和金

2、钱观是联络在一同的，他们十分珍惜时间，在生活中常常对时间都做了精心的布置和方案，并养成了按时赴约的好习气。在西方，要访问某人，必需事前通知或商定，并阐明访问的目的、时间和地点，经商定前方可停止；而中国人则属于多向时间习气的国度，在时间的运用上具有很大的随意性。　　3、在词汇和语法教学中浸透文化信息。　　词汇是言语中最活泼的成分，也是文化负载量最大的局部，所以，在平常教学中应留意引见英语词汇的文化意义。许多词汇来自神话、寓言、传说或典故，理解这方面的文化学问，让学生在一种潜移默化的情形中被感染、熏陶，使他们的素质、

3、认识、才能得到疾速的进步，有助于学生对英语词语的了解和运用。　　4、扩展获取文化信息的渠道。　　教师不能仅仅在课堂上传授言语根底学问，还要引导学生应用课外时间普遍阅读西方英语文学作品、报刊杂志和时势评论等资料，从中汲取文化学问，增加文化素养，拓宽西方文化视野，进步跨文化交际才能。书籍、歌曲、电影等是文化在不同方面的表现，特别是电影，这不只是由于影片的内容自身就是一种文化某个侧面的缩影，而且还在于观看片中演员的扮演能够使学生理解和学到许多非言语交际的办法和手腕。