抓住关键点突破教学难点.doc

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1、抓住关键点突破教学难点——同伴互助提升教师教学能力在小学体育教学中，体育教师要对教材教法进行学习分析、互助交流，实践反思，否则，一个教学难点往往会困惑教师很多年，甚至影响到几届学生的体育项目动作习得。之前，排球教学在我的课中出现得并不多，近2年，尝试大单元教学也仅是对常用技术垫球、发球进行课堂教学。在进行学生自垫球练习时，总会发现学生在自垫时出现屈肘垫击导致球垫出后落点无法控制的情况，当时，作为我是通过反复示范动作，讲解动作要领的方式试图去纠正这一错误动作，但说实在的，效果并不理想——少部分学生自垫球比较稳

2、定，大部分学生还是屈肘，且似乎是动作固化了，无从修正。因为这个技术并不涉及体育中考、达标等，所以，也就“随手翻过一页”。面对当时这样的教学窘境，我唯有以“该讲的我都讲了，该演示的我都演示了”来自我宽慰。但是，教师教学遇到“瓶颈”已成现实。在一次小学体育教师教研活动中，有位老师关于另外一个主题的发言中的一句话将我点醒，她当时作为案例分析时讲到了一句话——学生排球垫球出现屈肘垫击，此时教师可以提出“将球垫过头顶达2米左右”的要求，学生为了努力去将球垫高不得不使出更大的力，手臂要将球“潇洒”的送到2米高度，那学生

3、的手臂势必会在不知不觉中做到直臂远伸垫击球。成老师从动作发展的角度，将这个问题可以说是“不费吹灰之力”地解决了。回到学校，在排球教学课中，我将教研中的收获进行了实践，发现效果真的不错。在成老师“一语中的”的方法介绍中，我对排球自垫球的动作要领进行了自我归纳、提炼，在随后2年的教学中，在随后的太仓市级公开课中，我将自己的实践心得进行了展示。无论在自己的教学班级中还是借班上课中，学生排球自垫球屈肘垫击的现象几乎没有了，教师对排球垫球的有效教学也充满了自信。认真教研，真诚交流。体育教师通过多种形式和途径的教研学习

4、，成果分享、大胆选择吸收尝试，可以让自己的教学能力得到提升，让自己的教学激情得到提高。