行走在孩子的心灵之上.doc

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1、行走在孩子的心灵之上世界上没有两片相同的叶子，也没有两个完全相同的人，每个人都是一个独特个体的展现。教师更应做到：不排挤，不放弃，尊重每个受教的个体，不随波逐流，人云亦云，与孩子心心相依，快乐成长。给孩子一个宽松的环境作为一名80后班主任我常常在想：为什么生活在现代的孩子生活条件富足，学习条件优越，父母为孩子的学习全力以赴，对孩子的生活面面俱到；可孩子们却是少了些许的自由呢？怎样才能让孩子心灵健康、身体健康？才能成为有用的社会人才？纵观当下，在孩子的成长过程中，家长要不就是按照自己的想法给孩子选一个模式，选一个标准；老师为了分数和质量，给孩子定一个目标，标一个尺度。孩子在为了学而学的环境中如何

2、能快乐？如何能健康？从心理学的角度讲：一个人只有在轻松愉快的心境下，大脑才能接收和记忆更多的东西。现在的孩子所处的环境大多是紧张、压抑、处处充满着压力。因此，作为家长抑或老师，都应该扔掉封锁孩子心门的钥匙，还孩子一个轻松而又愉悦的环境。要相信，给孩子一个杠杆没准他真能撬动整个地球。乐孩子所乐，其乐无穷；忧孩子所忧，其境无边。一、不要扼杀学生的童心。不论你的学生多大，他都具有童心童稚的一面。所以你一定要让你的学生常存童心，并允许他散发童心。在日常生活不要常对你的学生说“那样不好，别人会笑话”、“你真傻，吃亏了也不知道”、“你真笨”等等。实际上，孩子的幼稚和单纯是最可贵的地方，二、不要无根据的论断

3、学生。很多时候，我们只是以自己的体会去看待孩子，往往看到的只是孩子的表象，如此一来稍有不慎就会伤害到孩子的自信心，影响孩子心灵的健康成长。三、不要对你的学生太严肃。孩子应该拥有心理天地和心理空间，不要随意压抑孩子的情感和行为，比如说：低段的孩子，遇事容易哭鼻子，我们会觉得有什么好哭的。殊不知，哭是孩子真性情的流露，不会哭的孩子他的世界将会暗淡无光的，因为他的眼睛被蒙蔽了，心被封锁了。四、不要动不动就责怪学生。让你的学生“傻”一些，让他去做傻事，说傻话，做一些大人常常认为无聊、犯傻的行为。不要动不动就责怪“看你们多傻，就不能像某某班的孩子，精明一点。”当父母抑或老师认为孩子做事无聊或犯傻时，是你

4、在用成人的心看待你的孩子、你的学生，而不是孩子真的傻，你要知道，在童稚童趣中孩子感受到的才是快乐的。让孩子的心静下来学习目的本来是为了追求人生的幸福和快乐，可为了学习，我们的孩子得到的是无穷的痛苦，用加压、强制、粗暴、低俗、卑劣等方法和语言，不同程度、不同侧面的污染和残害着孩子纯洁、善良的心灵、障碍着孩子身体和心灵的健康成长。试想这样的学习还有什么意义呢？科学的教育新观念是让孩子心里轻松，在愉悦的氛围中学习、做事、成长，这样才具有效率，才能获得好的结果。宁静是孩子心灵最好的营养剂。生活在现代的大人和孩子都太需要宁静了。而在我们的生活环境、学习环境中越来越找不到宁静的空间。我看到我们的孩子，不是

5、不想学，就是不爱学，不是没有耐性，就是坐不住。仔细观察，没有别的，只有一个原因：孩子那颗心始终“静”不下来。常言说：“静觉比节制容易。”现在我们的孩子很难有一个安静的心灵空间，这是因为，一方面，孩子接触文化垃圾太多，大脑被污染了，如电视、不健康的VCD、小人书、网吧、游戏等。另一方面，作为成人的我们心太急，从来就没有静下来对孩子说话，遇事就大嗓门嚷嚷，粗暴、硬性地制止孩子这不让做，那不能做。我想，大家都会有同感：每当你对孩子大吵大叫时，往往在孩子身上似乎起不到多大作用，或者起作用的时间也很短。如何让孩子静下来呢？陪伴在身边的成年人应该端正自己的心态，遇事不急躁，不埋怨，心平气和的和孩子沟通、交

6、谈。给孩子一个静的切入口，才能让他开拓属于自己的天地；给孩子一个静的平台，才能让他找到展示的舞台；给孩子一个静的场地，才能让他尽情开发自我潜能。对孩子要有分寸的激励赞许生活中的我们需要激励赞许，孩子更需要激励赞许。为了孩子的健康成长，对孩子的赞许也要掌握一定的分寸，不恰当的激励和赞许会使一个孩子傲慢浮躁，最终失败堕落。过分地寻求赞许是一种精神误区，它会障碍和影响一个人潜能的发挥。比如在家里父母出于好意，常通过赞许激励让孩子听话，做一个“乖孩子”；在学校里，孩子们总是从教师那儿争得表扬和奖励；在生活中，周围的人有意无意的赞许。时间长了，孩子听得多了，可能会形成一种习惯。在生活和学习中只要得不到赞

7、许就忧心忡忡，打不起精神，或闷闷不乐，甚至产生嫉妒他人的情绪。从而失去了自己的主张和自己的能动性，甚至误入歧途。我认为：赞许、激励一定要把握一个度。从心理学角度上讲：寻求赞许是一种自我挫败的心理需要。孩子总是出于习惯，把握身边成人的意图行事，在得到他人体贴入微的疼爱与喜欢的心理感受下，才会拥有一个安全正常的心理。否则，就会想到恐惧不安。因此，有分寸的赞许的前提是：从小培养孩子内心独立、依靠自我的意