生动的人物描写.doc

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1、“生动的人物描写”作文训练一、情感导入  师:同学们,生活是多姿多彩的,生活中的人也是各具形色:有的刚正耿直;有的能言善辩;有的乐观豁达;有的多愁善感。面对如此美丽的生活,我们该如何拿起手中的笔,把它们形象地呈现在人们面前,以触动人们的心灵,唤起人们的情感,昭示人生的真谛呢?今天,我们一起来学习写作中的一种重要方法——生动的人物描写。(出示课题)二、明确内容师:大家回顾一下描写人物的方法有哪些?明确:外貌描写、语言描写、动作描写,心理描写。(出示课件)三、学习方法1、学习外貌描写。师:我们来玩一个

2、有趣的游戏,游戏的名字叫“猜猜他是谁?”(出示课件)(课件内容:他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇,遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛的眉毛下面,一对灰色的眼睛射出一道黑豹似的目光。)   师:这是一个描写人物的片段,请大家默读片段并想一想:这个片段描写的是下面三个图像中的哪一位?生4:(脱口而出)托尔斯泰。(学生鼓掌)师

3、:大家的掌声肯定了你的回答,你是怎样看出来的?生4:因为托尔斯泰有如文中所说的豹子般的眼神。生5:我是从他堆在头上的泡沫似的鬈发辨认的。生6:还有他的宽约一指的眉毛和覆盖了嘴角的长胡须。        师:噢,这段文字生动形象地勾画出了人物的外貌特征,因此我们一下子就认准了。那么,什么是外貌描写?(出示课件)(课件内容:外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征<包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等>进行描写,以揭示人物的性格。)       (生响亮地齐读这段话。)   师:同学们能在我

4、们学过的课本上找找外貌描写的例子,并作点分析吗?生7:我找了《芦花荡》中的片段,“老头子浑身没有多少肉,干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸,短短的花白胡子却特别精神,那一对深陷的眼睛特别明亮”。这一段外貌描写先运用比喻的修辞手法,生动形象地描绘出老头子的干瘦,又抓住老头子“脸、胡子和眼睛”的特点,刻画了一个精明机智的老交通员形象。生8:选自《最后一课》的片段,“我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽”。这句话写出了韩麦尔先生的服饰与往常与众不同,体现

5、出了最后一课的重要性。生9:我找的是《音乐巨人贝多芬》中的片段,“他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸;火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚忍无比的生的意志”。这一段文字按一定的顺序描写了贝多芬的面部特征,突显出贝多芬那种勇于承受生活中遭遇的不幸,面对苦难与挫折不妥协、不屈服,勇于抗争的意志。8师:我们在描写人物外貌时,常常会遇到这样的困惑:一段描写妈妈的文字,如

6、“她有着一头瀑布般写黑发亮的头发,大大的眼睛,樱桃般的小嘴”。这个形象放在你的妈妈身上合适,放在隔壁阿姨的身上也正好,它还像某一个同学的妈妈。那么,分析了描写外貌的精彩例句后,你认为描写人物外貌应该注意些什么呢?生10:要抓住特点,重点描写与众不同之处。生11:要按一定的顺序描写。生12:还可以通过联想,运用比喻等修辞手法。师:大家归纳得真不错,请看大屏幕。(出示课件)(课件内容:外貌描写的要求,①抓住特点、描写重点、体现个性②善于想象和联想,恰当运用修辞③描写要有一定的顺序。)(生大声齐读外貌描

7、写的要求。)师:老师为大家带来了一幅著名的油画《父亲》(出示课件),请大家一边仔细观察图画,一边抓住你认为最有特征的某一部位进行外貌描述。生13:他有着黝黑发亮的皮肤。生14:这位老人满脸皱纹,像干枯的河流留下的道道沟壑。生15:他有一双深邃的眼睛,眼神却暗淡无光。生16:父亲有一双干燥而粗糙的手。师:由这双手你联想到了什么呢?生16:我仿佛看到了他用双手在地里辛勤劳作的情景。生17:我还看到了他的这双手不知创造了多少的庄稼啊!        师:同学们观察得可真仔细,老师为大家提供了一段关于《父

8、亲》外貌描写的文字(出示课件,(课件内容:一张古铜色的老脸上,满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上,微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗,那犁耙似的手啊,曾创造了多少大米白面,多少大豆高梁!)   师:请大家自由朗读并比一比,哪些精彩的描写是你没有想到的?(生整齐响亮、有感情地齐读。)2、学习语言描写。师:描写是手段,塑造人物性格才是人物描写的目的。我们不仅可以通过描写外貌塑造人物,还可以通过人物的语言描写凸显人物个性,使读者“闻其声而知

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