《司马迁发愤写《史记》》教学设计.doc

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1、《司马迁发愤写《史记》》教学设计贵阳市南明区桃园小学冯云华【教材分析】《司马迁发愤写《史记》》这篇课文讲述的是汉代史官司马迁在遭受残酷的刑罚之后，不忘父亲嘱托，忍辱负重，耗费18年时间写成辉煌巨著《史记》的事。全文叙述比较平实，语言比较朴素，但司马迁的故事，会触痛我们每个人的心灵。由于课文内容离学生生活实际较远，学生在阅读时难以产生主动的情感体验，加之文章要表达的中心非常明确，语言也较浅显，五年级的学生阅读基本无障碍，非常容易满足于对文章概意浅层的了解。为此，我想从具体真实的故事入手（事件背景、经过），来丰满课文内容，深入这篇课文的教

2、学，借助多媒体教学手段，带领学生去司马迁复杂的感情世界里真真切切地走一遭。【教学设想】课程标准指出阅读教学应引导学生、教师及文本之间充分对话，让学生在主动积极的思维与情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本课应在学生丰富的感受和体验中，与文中人物情感进行交汇，在想、说、议中内化语言，培养学生正确的价值观和积极的人生态度。《司马迁发愤写史记》“愤”为主线，“读”为抓手。以题眼“发愤”一词串联教学全程，即引出“发愤”，感受“发愤”，品悟“发愤”，叩问“发愤”，拓展“发愤”。着力品悟“发愤”环节，读中悟“愤

3、”，品“愤”促读，引导学生逐步走进司马迁的内心，并在不拘形式的读文中培养学生良好的语感。【学情、教法分析】我班学生在学习上呈现明显的两极分化，本课学习对于后进生而言，可能会因其学习惰性导致课前学习准备不充分，加之原有知识积累浅显、薄弱，使这部分学习后进生对于课文文字所包含的内涵感悟起来是很有难度的，尤其需要他们感受司马迁不屈的人生，感受司马迁在逆境中顽强生存、不懈拼搏的毅力与勇气更是有困难，毕竟这些学生身在蜜罐里，长在温室中，学习上缺乏自觉性、主动性。为了实现课堂教学关注每一个学生的知识构建和身心成长，在教学中我主要采取多种形式的阅读

4、，在读懂、读透文字基础上引导每一个学生去想象并感受司马迁著书的艰难。努力为学生营造轻松舒适的情境氛围。然后抓住文章关键段落，关键语句进行剖析，在理解文字中感悟司马迁坚定的信念，忍辱负重、不屈不挠的崇高品质，使学生走进司马迁，去感受他发愤著书的不屈历程。同时渗透学习态度的教育，引导学生从司马迁身上反思自己的学习生活，从而促进班级每一个学生都能在思想品格、学习生活上得到提高和进步。【教学目标】1、课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文。重点朗读好父亲临终前的话语和描写司马迁的遇难后的心理活动的语句。2、理解品悟：创设情境，启发想象，体会小

5、司马迁倾听英雄故事时的激动，承诺父亲嘱托时的决心，遭遇飞来横祸时的忍辱负重，进而理解“发愤”的含义。感受司马迁在遭遇飞来横祸后的悲愤交加的心情，理解他不顾个人耻辱和痛苦，发愤写《史记》的执着。3、关注个体学习，关注学习后进生对本文的知识构建。多形式引导学习后进生从司马迁的的身上谈感受、获启发，促进自我成长。【教学重点】在理解品味语言的过程中，感受司马迁牢记父亲嘱托，忍辱负重、发愤著书的精神。【教学难点】理解司马迁受酷刑后悲愤交加的心情，及为什么能忍辱负重、发愤著书。并能学习司马迁百折不挠的奋发精神，从而端正自己的学习态度。【教学课时】

6、二课时【教学过程】第一课时　　一、谈话导入新课　　1.认识司马迁，简介《史记》。　　2.板书课题，齐读课题。（读课题，提问题，并思考你想从文中知道哪些信息？）3.带着问题快速浏览课文。（设计意图：题目是文章的眼睛，本文的题目是文章内容的概括，也是文章主题所在，因此，从课题切入符合这篇文章的特点。而且，由课题产生的“主问题”，从整体参与性上引发学生思考、讨论、理解。）　　二、初读指导　　1.自读课文，要求：读准字音，划出生字及新词；查字典并联系上下文理解意思新词的。思考：这篇课文主要写了一件什么事？2.检查：指名读生字，然后找出生字所在

7、的词。读好词语。　　3.理解新词,熟记词语。　　4.多形式读文。（设计意图：语言训练处处落实。纵观整个教学过程其实就是读读、悟悟、表达的过程。学生通过对文本的感悟，在思悟中让语言与精神同构共生。读、悟、表达建立起学生与文本、与生活的联系，通过言语实践，积淀语言，培养语感。学生在尽情诵读、心灵回想的过程中进行着生命的追问，司马迁的人物形象也在学生头脑中有了一定轮廓。）　　三、理清层次　　1、默读课文，思考：　　（1）司马迁为什么要写发愤写《史记》？　　（2）他是在什么情况下“发愤”写作的？他又是怎样“发愤”写作的？　　（3）结果怎样？　

8、　2、对照上述问题，找出相关的自然段，并归纳段意。　　3、交流：　　第一段：（第1、2自然段）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。　　第二段：（第3自然段）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上但司马迁忍辱负重坚持写书。