二年级数学期末质量检测分析报告.doc

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1、2008-2009学年第一学期二年级数学期末质量分析报告一、试卷命题情况分析：本次命题根据学生的年龄特点和新课程标准的要求，本着让学生全面发展的宗旨，既注重考查学生对双基的理解和掌握，同时注重对学生的数学能力的考查，关注学生运用数学知识分析、解决问题的能力，知识的覆盖面较全，包括填空、选择、判断、口算、笔算、动手操作、应用题、统计等，用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程的掌握，注重培养学生根据情景分析处理数学信息和应用数学知识解决实际问题的能力。二、典型错例分析。1、我会画中的第21小题：在图中加一条线段，

2、使它增加3个直角。这道题各班错误人数分别为：得分率为：41%。错误原因：学生年龄小，本身对直角的概念就不是很清楚，再增加3个，有一定的困难，2、我会解决中的第24小题：每两棵树之间是3米，从第1棵树到第9棵树之间一共多少米？这道题各班出现错误的人数也很多，多数学生算式列成了3乘9等于27.错误原因：学生没有仔细看图，第一棵树到第九棵树之间的距离有8段，题中有个9就用9乘。三、存在的问题。1、基础题上失分。由于学生学习习惯差，不认真看题，造成失分，他们对基础知识的掌握情况不错，但能力欠缺，教师在平时的教学中，对学生放手不够，另外，部

3、分学生考试时不认真、不细心，计算时出现错误。例如：用竖式计算个别学生横式上不写得数，口算题丢分。要想使基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高口算水平，要养成思维严谨，步骤完整的解题习惯；要形成不单求会，而且求对、求好的解题标准。只有全方位的“综合治理”，才能在坚实的基础上形成运算能力，解决计算不够准确的弊病。2、选择题上失分。选择主要是考核学生对数学概念的理解能力和应用能力，学生在这部分失分主要体现在学生不按要求做，要求填正确答案的序号，他非要填答案。3、学生学习习惯不好，知识学的不扎实，对教师反复强调的知识

4、，当耳旁风，视而不见，例如本次考试的第21小题，加一条线段增加3个直角，是书上的原题，平时做过多次，并且教师还讲过怎样加多2个直角，怎样加多3个直角，怎样加多4个直角，学生似乎印象模模糊糊。4、对学习有困难的学生关注的力度还是不够，缺发耐心。四、今后教学的努力方向。1、加强学习习惯的培养，让学生从小养成好的学习习惯和学习态度，养成好的读题意识和良好的解题习惯。2、要注意数学知识与学生生活实际相联系，教师的分析要贴合学生的生活。3、教师要做有心人，平时在批改作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。4、加

5、强新旧知识的联系，教给学生学习的方法，让每个学生都能学到有价值的数学。2009年1月13日