浅谈数学课堂教学的艺术.doc

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浅谈数学课堂教学的艺术课堂教学不仅具有规律性和技术性，而且具有可塑性和创造性；它不仅是一门科学，而且是一门艺术。现代数学课堂应努力做到以下几点:1、设计切实的导课，激发学生的学习兴趣。要想上好一堂数学课，良好的开端是成功的一半。新课导入的主要任务是在学习者和新的学习课题之间创设理想的诱发情境，首先，激发学生学习兴趣和愿望，使学生具有课题意识，明确学习目的，动员必要的已有经验和认识，运用学会的学习方法。其次，激发认知冲突，这是保持学生有意注意、激励学习动机最有效的途径。2、让课堂教学充满活力传统的教学主要是“灌输”模式,现代数学课堂教学是以学生的自主活动为主要方式,把数学学习的主动权交给学生,鼓励每个学生积极参与教学活动,在教学中创造丰富多彩的活动情境,让学生亲自实践、大胆探索。在探索三角形相似的条件时,笔者把学生分成4人一组,互相讨论、评价,建立个人——小组——全班的教学模式,学生—教师的多维立体动态过程。在整个过程中相互交流、沟通、互相启发,充满活力的课堂教学,让教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感体验和观念,丰富教学内容,求得新发展,从而达成共识。3、促进主动学习，培养创新能力。在面对新世纪挑战的时候，我们的学生缺少的不是知识，也不是刻苦的精神，而是创新的能力，通俗地讲，也就是一种无中生有的意识和能力。要培养创新能力，则要求观念现代化。知识是教学的一个重点，但决不是全部，让学生在学习知识的过程中形成科学的素养，培养各方面的能力才是目的。教师不但要关心学生获得了多少知识，也要重视知识获取的过程。要培养创新能力，还要求教学方法多种多样。4、课堂教学要融入情感教育教师在课堂上的一言一行,一举一动无不影响学生的情绪、情感的产生。面带微笑的教师站在讲台的那一瞬间,这种和蔼可亲的态度便可将部分精力尚未完全集中的学生拉回课堂中。例如,班上有一位同学的父母离婚,学生受家庭环境的影响,无法集中精力学习,教师的微笑可以抚慰她心灵的伤痛,教师的鼓励可以支撑她克服困难,振作精神。可想而知,情感对教学有多么大的作用。总之,数学课堂教学应设计切实的导课，激发学生的学习兴趣,让教学课堂充满活力,促进主动学习，培养创新能力，情感化。这既是对教学的要求,也是课堂教学的艺术,它激励教师一生不懈地追求,努力提高数学课堂教学的质量。