浅析中小学英语的衔接与过渡.doc

《浅析中小学英语的衔接与过渡.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅析中小学英语的衔接与过渡随着英语新课程标准的出台，初中英语教学已经不再是零起点，除部分农村学生外，绝大部分学生都在小学阶段接受过英语教育。中小学英语教学的衔接与过渡直接影响初中英语教学质量。衔接与过渡得当，有助于让学生更快进入状态，缩短学生中学英语学习适应时间，提升学生学习效率。本文拟以外研社《新标准》教材为参照，根据中小学生年龄、心理特征，就中小学英语教学如何衔接及过渡加以阐述。一、延用小学教学优点，实现教法对接在初中教学起始阶段，尽管学生已经步入中学，但是孩子毕竟是孩子。他们稚气未脱，小学生特

2、征显而易见。此时，充分延用小学英语教学的优点，对于提高学生学习兴趣、激发学生学习热情以及形成良好的参与意识具有至关重要的作用。1.创设情境以激趣创设情境对于学生感知语言，在真实情境中运用语言往往能收到意想不到的效果，这一点对语言教学来说是颠扑不破的真理。因此，在课堂教学中，教师不妨利用多媒体把文字、声音、图像等融为一体，创设学生主动参与语言交际活动情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境。尤其是在话题引入方面，通过语言情境创设引出话题，不但可以省却教师解释的时间，更有助于加深学生对语言的理解，有助于

3、学生在语言与表述对象之间建立直接联系。而且，大部分初中起始年级学生年龄尚小，在模拟情境中，学生更容易进入角色，从而激发了学生学习兴趣，活跃了课堂气氛，让学生在不知不觉中进入学习状态。2.巧用手段求实效在课堂教学中，教师们若能结合各种手段，如“表演法”、“竞赛法”、“游戏法”等进行教学，对持续激发学生学习热情，刺激学生积极参与，诱发学生内驱力，其作用不可低估。无论是对话还是课文，只要合适表演，不妨让尚具表现欲的初中起始年级学生真实体验一番。在表演过程中，教师应鼓励学生用心揣摩人物的语言、动作、表情等，

4、从而使课本上的知识变得有趣、鲜活。小组竞赛活动则是充分利用学生争强好胜的特点，刺激学生参与意识，强化学生学习动机，督促学生主动复习，巩固学生学习效果，培养学生合作意识。而游戏几乎是每位学生都爱参与的活动，只要调控得当，在紧张学习之余，让学生开怀一笑又能获得知识和技能，何乐而不为？同时，教师不妨把体态语言、简笔画带入课堂。只要能持续激发学生学习热情，优化学生思维空间，提高学生学习效率，不管什么教学方式，教师都不妨尝试。正所谓十八般武艺不求样样皆精但求有实效。二、改进小学教学方式，实现教与学的过渡随着教

5、材难度及深度的增加，原有小学教学方式显然已经不再适应新的形势。且初中生毕竟不同于小学生，其心智发展程度决定其接受能力在发展，归纳整合能力在逐渐形成。因此，教师应突破原有教学模式，尤其是在词汇、语法、阅读等方面更应该注重授之以渔，从而穿越初中英语教学高投入低效率的瓶颈。1.词汇词汇是语言的建筑材料，是语言学习的核心。词汇不过关，阅读理解、复杂句式掌握甭指望。初中英语词汇相对小学来说，一是数量上要多，二是单词本身要复杂，不再像小学英语词汇一样以单音节或双音节单词为主。单靠小学鹦鹉学舌式的教与学，学生恐怕

6、永远也过不了英语词汇关。教师若能过渡到以音标等语音知识为载体教单词，加强词汇学习学法指导，此问题就能得以解决。为此，教师务必充分利用外研社《新标准》初中英语教材预备级及第一、二册精心安排的语音方面的教学内容，结合教学初期的字母认知和小学常用单词的巩固学习，明确告诉学生字母、音素的概念及其相互之间的关系，帮助学生建立起音、形、义之间的联系。在起始阶段,教师应尽量做到每教一个单词时，都将单词中的字母对应音素标出并带读，然后逐渐过渡到让学生自己拼读，接着坚持让学生运用已初步掌握的拼读规则学习新单词。必要时

7、，教师应穿插讲解有关词汇构成规律（或构词法），并有意识地利用艾宾浩斯遗忘曲线记忆原理，敦促学生巩固学习效果，同时，鼓励学生通过听说、阅读等渠道提高词汇的复现率，对词汇学习进一步加以巩固。在适当的时候，教师应教会学生怎样使用英语词典，并指导学生在阅读、写作过程中学会辨别词汇正确用法，从而彻底解决学生词汇学习问题。2.语法小学英语学习以听说为主，基本上不涉及语法专项学习。但经过小学多年学习，学生已经具备一定英语基础。故凡是小学教材已经渗透的各种时态，如一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等，外

8、研社《新标准》七年级英语教材均有涉及并要求掌握。因此，即使是七年级英语语法教学，教师也应该由原来小学英语教学单一的句型操练过渡到灵活选用归纳法、演绎法等教学方式进行语法教学，同时务必指导学生学会语法归纳、总结，鼓励学生在语言实践中学以致用。在教学生翻译句子或指导学生进行写作时，教师不妨提醒学生运用已学语法知识对自己所译句子或所写文章自行校正，即利用语法监控自行纠错。3.阅读阅读是一种重要的能力，具备基本的阅读能力是一个人步入社会以后继续学习的前提。尤其是在当今社会，通