复习课的公开课教案.doc

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1、【单元目标概说】１、本单元课文的共同特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实。《皇帝的新装》揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。《天上的街市》和《静夜》让人对“夜”和“天空”产生了无尽的幻想。《女娲造人》中那位伟大的创世神——女娲，实际上是人类不息工作、不断思考的化身，全文洋溢着创造的快乐。《盲孩子和他的影子》令人发自内心地感动：爱心是能产生奇迹的。《寓言四则》或讽刺自以为是，或嘲弄得意忘形，或阐述“说”之难，或道明“祸福转化”的哲理，可谓短小精悍，发人深省。２、学习本单元同学们应重视朗读，在朗读中品味与感悟；注意联想和想象的培养；要联系自己的生活

2、，深入理解课文；要扩展课外阅读。３、本单元的“写作口语交际综合性学习”的主题是“追寻人类起源”。通过此活动，同学们要了解自古以来关于人类起源问题的认识发展过程；了解古人丰富的想象力和古代神话永恒的魅力；继续学习利用图书馆和网络搜集资料的方法、引用资料的方法；培养想象能力，学习想象作文；培养主动探究、团结合作、勇于创新的精神。公开课教案：《皇帝的新装》《寓言四则》复习课　　　　　　　　　　　　　教师：马晓钰　　　　　【阅读教学设计】皇帝的新装【创意说明】：这篇教学设计的侧重点是培养学生的想象能力、创造能力，采用“板块式”设计思路。在教学中，教师引导

3、学生在读中猜想，理清故事情节。指导学生对文中皇帝语言、动作、心理等描写的朗读、品味，分析皇帝的性格特点。让学生发挥想象，创造出新的画面、新的情节。教学目标：1、在朗读中品味与感悟；注意联想和想象的培养；2、要联系自己的生活，深入理解课文；要扩展课外阅读。3、初步理解通过虚构的故事和景象曲折地反映现实。教学准备:ppt教学课时：一课时教学过程：一《皇帝的新装》（一）引课：《美女与野兽》主题曲，引出体裁介绍：童话（二）第一个教学板块：速读．导语：本文是一篇童话，充分体现了作者天才的想象能力。下面我们边读课文边猜想，看看自己的想象和作者的想象是否有差别。

4、1、速读时，自己先试着回想全文。例如：（１）、读到“为了要穿得漂亮”，可以想象一下，这个皇帝图漂亮到了什么程度。（２）、读到“来了两个骗子”，可以想象一下，这两个骗子会怎样行骗。（３）、读到“都看不见衣服”，可以想象一下，这个皇帝会怎样想，怎么办。（４）、读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想象一下，这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。（５）、读到“皇帝又派了另外一位诚实的官员去看工作进行的情况”，可以想象一下，这个官员看到骗局又会有怎样的表现。（６）、读到“皇帝很想亲自去看一次”，可以想象一下，这个皇帝看到骗局又会有

5、什么表现。（７）、读到“第二天早上，游行大典就要举行了”，可以想象一下，宫内宫外看着光身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样。２、同学们读一读，体会安徒生的想象力是多么丰富，多么精妙，自己哪些想象也很好。问答：．１、这篇课文以什么为线索，课文情节围绕一个什么字展开？并找出哪句话贯穿全文的主线？２、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。　　　骗子行骗—皇帝受骗—大臣助骗—百姓传骗—小孩揭骗（三）、第二个教学板块：析一析、说一说．１、文中对皇帝进行了语言、动作、心理等方面的描写。下面同学们在

6、文中把这些描写找出来，然后说说这些描写表现了皇帝怎样的性格特点。．２、学生在文中勾画，再讨论，准备发言。交流：　　皇帝很想知道衣料织造的情况，害怕自己看不见这布。　　皇帝听见两位官员说布很美丽，可是他什么也没有看见。　　皇帝在换上“新衣”以后的丑态。　　皇帝听到老百姓都说“他实在没有穿什么衣服呀”以后……．总结引语：因此我们说皇帝是一个——（１）、一个愚蠢的皇帝。他在这样一个简单的骗局前就受骗，说明了他的愚蠢，而且作为一个皇帝不知道哪个大臣称职。（２）、一个不称职的皇帝。他每天只知道换衣服，既不关心他的军队，也不关心国家

7、大事，人们说起他总是说："皇上在更衣室里。"（３）、一个虚伪的皇帝。他明明什么也没看见，却不敢说出来。（４）、一个可悲的皇帝。两个骗子用这么简单的骗局就能骗了他，而且他还不知道哪个大臣称职，还要用衣服去检验，非常可悲。……．３、两个骗子的骗术并不高明，却骗了许多人。在面临诚实与虚伪、真与假的抉择时，当诚实被视为愚蠢与不称职时，皇帝、老大臣、官员以及老百姓等人都说了假话。最后一个孩子说出了真话，为什么孩子能说真话？给我们怎样的启示？（１）、因为他不怕丢官，不怕别人说他不称职。（２）、孩子是天真、纯洁的，没有私心杂念，所以他不害怕世俗的压力

8、，能说出真话，揭开骗局。