浅谈幼儿教育应遵循的一些规律.doc

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1、浅谈幼儿教育应遵循的一些规律“不让您的孩子输在起跑线上”，这是家长们最常听到的一句话，也是她们最关心的一句话。这句话不仅使广大家长们背上了沉重的经济负担，也使很多家长的幼儿教育观偏离了正常的轨道。孩子的一生就像一场马拉松比赛，起跑线上跑得最早的最快的不一定是第一个跑到终点线的。相反只有那些懂得规律，从起跑线开始规划得最科学的才是最后的赢家。然而环顾四周，我们经常会发现很多家长津津乐道地在街头巷尾谈论着他们的孩子已经在幼儿园认识了多少个字，会写多少字，会背多少首古诗。殊不知这种片面的追求已经严重违反了幼儿教育规律。社会上一些幼儿园也乐此不彼，一味迎合家长们的需求，完全不顾幼

2、儿教育的科学规律。针对这些状况，我想告诉广大家长们一定要遵循幼儿教育的一些客观规律，切忌揠苗助长，急功近利。怎样科学地做好幼儿时期的教育规划呢？我认为应该遵循以下四条规律。一．重视智力的开发，但不要制定过高的目标，把握好一个总体目标和不同阶段的具体目标。在上海，一个周日的早上，许多家长花天价学费带着幼儿来上一个“EMBA”班，这个班的办学宗旨是培养未来的商业领袖。开设的课程有《经济学》、《传播学》等等。这些课程孩子们听起来一头雾水，孩子当中有不少人哭着让妈妈帮忙完成作业。还有一个极端的案例：成都的一家高端幼教机构专门请来外教教授一岁以下幼儿学习英语，有的甚至只有六个月大。

3、这些家长的初衷是让自己的小孩在英语能力方面远远超过其他同龄孩子。结果是课程学完后，这些小孩没能记住几个单词，倒是旁边陪伴他们的爷爷奶奶们学会了一些英语单词。这两个案例都说明了给孩子制订超乎寻常的目标只会适得其反。[1]我国规定幼儿教育实施的总体目标是：“对幼儿实施体、智、德、美诸方面的发展，促进其身心和谐发展。”然而现阶段的幼儿教育过多地强调了“智”方面的发展，尤其忽略了“体”、“德”方面的发展。这对孩子今后的成长相当不利。我们经常听到这样的新闻:在一些中学生的运动会上，当学生跑完1500米后，很多学生都累倒瘫坐在地上，个别学生甚至出现休克现象。除了总体目标之外，我们还要

4、分阶段制定不同的具体目标。如1岁的幼儿要学会辨认物体的数量、大小、形状、颜色等。2至3岁的小孩要掌握基本的日常口语。4至6岁要让儿童掌握对图像的视觉辨认，形成对常见几何图形的感性认识。二．科学地让幼儿进行充分的户外运动，以利于他们的身体发育。在中国人的眼里，日本人一般都身材比较矮小。但最近的一些研究显示日本人的平均身高已经超出中国人的平均身高。这是因为自二战后，日本人除了重视科学技术之外，还非常重视国民的身体素质。而在我国，家长只是一味地追求给予幼儿足够的营养，忽视了幼儿应当进行适当的体育锻炼（户外运动）。[2]小孩出生后，从小到大发育是有一定程序的，既有连续性又有阶段性

5、。一般而言，7至8月大的幼儿开始学会爬，12至14月大的幼儿才学会自己行走。3～4岁的幼儿可以进行跷跷板、骑小三轮车等活动。当孩子上了幼儿园后，要鼓励他多参加体育游戏，多进行一些户外运动（如老鹰抓小鸡、玩滑梯、秋千、攀登架、丢沙包）。另外，由于幼儿肌肉中所含的糖和无机盐较成人少，能量储备差，容易疲劳，注意不要给幼儿强度较大的体育锻炼。三．重视幼儿的心理认知发展规律。家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子的心理承受能力。幼儿的心理认识活动有两个重要的规律。[3]一个是幼儿的心理活动是从笼统到分化。3岁以前的幼儿只能笼统地分辨

6、出鲜明或灰暗的颜色。3岁以后才能辨别出不同的色彩。1岁左右的幼儿只懂得愉快和不愉快的分别，3岁之后才渐渐分化出喜怒哀乐等各种复杂的情绪。另一个是从具体到抽象。幼儿的心理认识活动最初是具体的，以后逐渐抽象化。所以，家长在家里教幼儿接触数的概念时，一开始不要教他们写1至10的数字，而是教他们认识自己的十个手指头。社会上有一些天才幼儿数学班，从一开始就让幼儿学微积分知识，简直是对这些幼儿身心的严重摧残。四.不可欠缺的情感关爱。从出生的那一刻起，婴儿就需要得到妈妈的爱抚。幼儿感受不到父母关爱既不能快乐成长也无法形成健康的人格。一个感受到父母关爱无处不在的幼儿与一个处于单调环境，缺

7、乏父母关爱幼儿相比，无论是其智力反应和个人修养，还是身心健康程度，都有着较大的差距。这里我强调给幼儿的情感关爱主要来自于父母，不能以爷爷奶奶的情感投入来代替。现实生活中，城市里许多家长因为上班，早出晚归，将小孩交给爷爷奶奶照看；农村里成千上万对小夫妻在孩子出生还不到六个月大的时候，就纷纷前往东南沿海城市打工，造成了有中国特色的农村留守儿童现象。这些父母都有一个共同的心愿：自己尽最大努力挣最多的钱给孩子一个灿烂美好的明天。可怜天下父母心。一个好的出发点并不都意味着一个好的结局。因为他们忽视了这样一个幼儿教育规律：为儿童创造生活和