教学的十五个细节.doc

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1、一、 关于目标 先撇开大理论不讲，咱凭心而论，一节课究竟要学生学习什么是我们必须首先要厘清的第一个环节，这个环节用课堂的术语表述出来，叫做“学习目标”。应该说，没有目标的课堂是不存在的，但是，令人遗憾的是目标设计有问题的课又具有相当的普遍性。尽管《国家基础教育课程改革纲要》明确突出三维目标的规定，但是，竟有那么多的教师仍旧我行我素，习惯了大而化之，堂而皇之。有几次听完课之后，跟任课教师攀谈：“请问，这节课的知识目标、能力目标、情感目标各是什么？”多数教师会陡然一怔，不知所云。教师更在乎的是教完了这节内

2、容。所以说，课堂最大的失误是目标设计的失误。目标设计的粗疏是课堂效率最大的黑洞。在我看来，目标设计有三个细节尤其重要。一要恰当，二要具体，三要可测。 细节1：恰当。 细节2：具体。  细节3：可测。    二、关于预习 细节4：温故。  细节5：分层。   细节6：方法。  三、关于展示 细节7：先组。 细节8：后班。 细节9：多样。 四、关于点拨 细节10：互动。 细节11：生成。课堂高效看生成。 细节12：示范。 五、关于作业  细节13：精选。 细节14：分层。 细节15：限时。