在生物课堂中应这样去做.doc

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1、新课改课堂教学是师生双方的共同活动，教师是教学的领导者和组织者，应始终起着主导作用，而教师在教学中一定要尊重学生的要求，树立以学生发展为本的思想，积极主动的引导学生进行自主学习，探究学习，合作学习。一，生物课堂要恰当运用教法。学生对一些课失去兴趣，很大原因在于老师的教法。一成不变的教学方法只会让学生厌倦，最终是去听众。生物课堂上如何将知识点灵活运用，留住学生兴趣呢？1、巧用比喻。细胞膜的结构像水果蛋糕，蛋白质像规则不一的水果，磷脂分子像蓬松的蛋糕，水果以不同的深度覆盖、镶嵌于其中2、借用诗词。物质出入细胞膜有两种方式：自由

2、扩散，可形象表述为“飞流直下三千尺”，“飞流”表明不需要能量，“直下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体。3、口诀记忆。如人体必须的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。4、趣闻轶事。在介绍遗传的时候，给学生讲个小故事：美国的一位舞蹈女明星，拒绝了许多风流潇洒的公子哥们的追求，却写信向长相普通，不修边幅的科学家爱因斯坦求爱。她写到：“如果我们结婚，我相信我们的后代一定会像你那样的聪明，像我一样的漂亮。”请问：“如果他们真的结婚了，她能梦想成真吗？”同学们议论纷纷，对此产生了浓厚的兴趣。趁此时由浅入深，层层分析基因组合的特点和

3、结果，会收到事半功倍的教学效果。6　媒体课件的应用。实验立足于解决教学的实际问题，开发、设计出具有个性化的课件。绚丽的色彩、清晰的画面、美妙的音乐，将干巴巴的说教变成多感官的刺激，使抽象的变得具体，静的变成动的，虚幻的变成真实的，既可以为学生创设真实的情景，又能将学生引入想象的世界，使教材“活”起来，使课堂也“活”起来。二，勇于实践，实现学习方式多样化。　　教学应着眼于学生潜能的发挥，促进学生有特色的发展、可持续的发展，使学生富有探究新知，不断进取的精神，这一切，迫切需要教师勇于实践，改变学生原有的学习方式。1从内容入手，

4、引导学生进行自主学习。在教学中坚持两个原则，即学生能自己说出来的，教师不引，学生能自己学会的，教师不教。课堂教学中，教师将方法交给学生，然后放手让学生自学，学生谈出自己的观点后，教师再进行点拨。从知识传授者转变为课堂教学的引导着和组织者，学生是学习的主人，这样的学习过程，学生充满成就感，有了自信心，这一切，又激发他们投入到新的学习活动中。2在课堂教学中培养学生合作的意识和习惯。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同任务，有明确责任分工的互助性学习。合作学习如何在课堂上落实呢？要加大小组合作学习的探讨，使学生间讨论交流较

5、普遍地在教学活动中出现。老师参与其中，对各小组的学习情况给予必要的提示与点拨。这样，使学生相互了解彼此的见解，反思自己的思考过程，同时对其他同学的发言做出思考，教学过程即是学习的过程，同时又是学生交往的过程，学生的合作意识得到较好的培养。俗话说，功夫不负有心人。只要我们热爱学生，乐于奉献，在平时工作中努力钻研，生物课堂就会变得轻松有趣。