《晚风》教案张江高科实验小学袁星亚.docx

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1、第五单元夕阳唱---晚风(第一教时)上课学校浦东新区张江高科实验小学上课班级三(4)班执教老师袁星亚上课时间:2014年5月13日下午教学设计【教材分析】《晚风》是一首俄国儿童歌曲，由著名的俄国教育家乌申斯基作词，托姆作曲。歌曲6/8拍，一段体三乐句，其中第二、三乐句基本相似。歌曲旋律平稳而流畅，荡漾着安逸静谧的气息。《晚风》的歌词原本是一首诗歌，把宁静的傍晚景色尽显眼前，和着6/8拍的流动感，给人无限的遐想。【学情分析】本学期我担任本校三年级5个班学生的音乐教学，在课堂上，孩子们对音乐的学习积极性比较高，大部分学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识。本届三

2、年级的孩子在二年级时就开始通过音乐课堂接触口琴，所以他们在视唱练耳、音乐知识等方面也有了很大的提高。考虑到三年级学生具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，所以在课堂上老师常采用唱、舞、奏等综合手段进行音乐教学，以此来提高课堂教学质量。【教学目标】1.情感态度价值观：演唱、吹奏俄儿童歌曲《晚风》，体验歌曲所描绘的安逸、宁静的意境。2.过程与方法：通过听辨、讨论、吹奏、演唱、合作等音乐实践活动，体验跟他人合作的成功与快乐。2.知识与技能：能用口琴吹奏歌曲《晚风》的部分旋律，能用柔美、抒情的歌声演唱歌曲《晚风》。【教学重点和难点】1.教学重点能以连贯、柔美的歌声表现歌曲安

3、逸、宁静的意境。2.教学难点能用口琴吹奏歌曲部分旋律，能按呼吸记号的提示歌唱。【教学过程】一、复习歌曲《黄昏》1.师生问好2.跟着音乐《黄昏》律动进教室。2.演唱歌曲《黄昏》（齐唱—轮唱）《黄昏》是一首二部轮唱曲,本单元刚教过，让学生跟着《黄昏》的音乐用肢体及歌声来展示黄昏的意境，能较快把同学们带入夕阳西下的情境中。为下面学习歌曲《晚风》的学习做好铺垫。二、新授歌曲《晚风》1.导入：黄昏的钟声已经敲响，伴随着悠扬的钟声，晚风拂面而来。2.初听：（初步感受歌曲———了解歌词内容、速度、拍号）1）晚风把我们带到了哪些地方？2）你看到了什么？听见了什么？3）这首歌曲的速

4、度和《黄昏》一样吗？4)歌曲是几拍子的？由于歌曲的速度较快,有些学生听不清歌词,老师可以通过清唱部分歌词及出示相关图文来帮助学生理解歌曲。3.揭示课题4．简单介绍6/8拍5.选择喜欢的乐器为歌曲的强拍和次强拍伴奏。（进一步体验歌曲的强弱规律）要求：体现歌曲安逸、宁静的意境。聆听《晚风》后，让学生通过歌曲《黄昏》和《晚风》在速度、拍号、强弱规律方面的对比，来引出《晚风》6/8拍的旋律特点，并且让学生选择打击乐器为歌曲的强拍和次强拍伴奏，让学生进一步感受6/8拍的流动感，体验歌曲安逸、宁静的意境。6..学唱歌谱（听唱法+视唱法）1）请学生跟着钢琴轻声用la哼唱。设问：

5、曲调有何规律？（弱起拍、第二、三乐句基本相同）2）学习第二、三乐句视唱、视奏（小组内借助口琴进行自主学习）3）完整视奏歌曲*师生接龙完整视奏歌曲旋律要求：吹足五拍长音。*吹奏能力强的学生完整视奏歌曲旋律，吹奏能力较弱的学生选择一个乐句吹奏。要求：表现出歌曲安逸、宁静的意境。学习歌曲旋律环节，先请学生用“la”模唱,熟悉曲调,然后结合五线谱唱名的认识进行歌谱的学唱，为了减轻学生的识谱压力，老师请学生分别承担旋律基本相同的第二、三乐句的视唱和口琴视奏。7.学唱歌词设问：你觉得在每个乐句的什么地方加上呼吸记号比较合适？1）跟着钢琴集体演唱第一段歌词要求：轻声高位、注意呼

6、吸记号的正确运用2）跟着钢琴集体演唱第二段歌词3）完整演唱并歌曲处理领唱、齐唱（更好地表现出歌曲的意境）8.小组合作表演歌曲三、小结