大班音乐欣赏划船.doc

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1、大班音乐欣赏划船一、设计意图大班的孩子喜爱音乐，喜欢用语言、动作等多种形式来表达他们对音乐作品中音乐形象的理解。《划船》是一首节奏鲜明、乐段清晰、旋律流畅的乐曲，适合大班孩子欣赏和表现。我运用故事贯穿活动过程，通过多媒体课件、动作以及有趣的游戏情节，帮助和引导幼儿感受及表现巨人的形象；感知和理解《划船》乐曲的结构；并随乐段的变化，引导孩子运用自由创编的巨人走、小矮人划船、喝水、擦汗等动作感受和表现《划船》乐曲。在这一系列层层递进的活动中，旨在让幼儿更好地理解音乐形象，体验创造的快乐，学习接纳和欣赏他人，学习与他人非词语的交流、默契合作，从而增强自信心和成

2、功感，并创造性地对乐曲加以表现。在借班教学的过程中，我会更注重观察孩子活动中每一环节的“学”，努力做到为了孩子愉快自主的学而教，最大限度地体现本次音乐教学的有效性。二、活动目标1、倾听乐曲《划船》，并感知其结构。2、在游戏情节的提示下，随乐段的变化引导孩子运用自由创编的巨人走、小矮人划船、喝水、擦汗等动作感受和表现《划船》乐曲。3、游戏时能大胆表现，激发齐心合力做事的情感。三、活动准备《划船》音乐磁带和CD、录音机、多媒体课件、活动前已熟悉巨人和小矮人的外形特征。四、活动过程（一）律动《如果你快乐》进场，增强幼儿对乐句的感受。（二）欣赏乐曲《划船》1、完

3、整欣赏乐曲《划船》，初步感知其结构（1）教师介绍乐曲的名称，幼儿第一次完整欣赏、感知《划船》乐曲。（2）教师讲述乐曲表达的故事。2、随乐段的变化，引导孩子运用自由创编的巨人走、小矮人划船、喝水、擦汗等动作感受和表现《划船》乐曲的结构（1）幼儿第二次欣赏《划船》乐曲，教师借助多媒体课件、动作等引导幼儿感知、理解乐曲的结构。教师提问：小矮人在船上干了什么？（2）教师运用儿歌帮助幼儿感受巨人走路的形象，并尝试创编巨人走的动作。（3）幼儿第三次欣赏《划船》乐曲，重点引导幼儿感受乐曲中表现巨人脚步声的音乐。（4）幼儿第四次欣赏《划船》乐曲，教师继续以动作引导幼儿感

4、知《划船》乐曲的结构。教师提问：你听到了几次脚步声？3、以游戏的形式引导幼儿充分表达对《划船》乐曲的感受（1）教师与幼儿一起分配角色，并交代游戏规则。（2）全体幼儿分角色感受表现乐曲，教师重点指导巨人。（3）教师评价游戏，激发幼儿齐心合力做事的情感，并引导小船长用自己创编的动作带领小矮人们划船。（4）全体幼儿自由结伴组成小船游戏，再一次感受表现乐曲，教师加入老巫婆角色调控。（5）教师评价游戏，表扬幼儿齐心合力做事。（三）小结。律动：《天生好手》离场。