让学生学会怎样“生存”.doc

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1、让学生学会“怎样生存”——培养学生独立生活能力案例临澧县柏枝中学田金平（缘起）做青少年学生德育工作，可以发现他们的身上较为普遍地存在缺乏独立生活能力的问题，同时，他们的吃苦精神也差。（诊断）这一代人，社会安定，家庭生活条件也较为优越，独生子女又较多，溺爱的主旋律熏陶了一大批“衣来伸手，饭来张口”的小皇帝、小贵族。对这个问题，我们必须有民族忧患意识，从未来国民素质质量的高度来认识，高质量地解决这“一代人”的问题。（教育契机）一年春季，同学们通过班干部向我提出春游的要求，我抓住了这个契机。（工作过程）我向学校领导请示，利用双休日由

2、班里自行组织。在作了周密的安排以后，我故意向同学们宣布：“取消春游计划。”同学们问为什么，我说：“为了让我们得到锻炼，学校领导提出二条要求，一是选择去30里外的长山，自带背包行李，但不准骑自行车；二是不准带现成的干粮，准备野炊。我考虑我们同学的能力是达不到的，所以就不去了。”这时同学们颇为群情激愤，连平时家里最娇惯的几位女同学也磨拳檫掌。我又补了两句：“这次春游，我们要多想困难，你面对的可能不只是‘麦苗儿青菜花儿黄’！”同学们大叫，说班主任小瞧人。后来到了路上就不一样了，还没走上十里地，开始的兴奋劲无影无踪了，十来位女同学就一

3、步三摇晃呲牙咧嘴了。中午野炊更是狼狈，在家时觉得“万事俱备”。而到用时才发现缺了东又少了西，有好几组吃的还是半生不熟的米。吃过饭，三三两两，东倒一堆，西倒一片，叫脚疼的，叫腿疼的，全没了来时的浪漫。我觉得时机成熟，把同学们召集起来，给大家讲了《鲁滨逊飘流记》的故事，而后我给同学们一个任务，我说：“同学们，我给大家出一个思考题：‘假如有一天，你也像鲁滨逊那样，独自一人被抛到了荒岛上，举目无人烟，遍地是荆棘，到处是野兽，而你又没有希望被拯救，你会怎么办？是嚎啕大哭而后绝望自杀，是寄希望于上帝而听天由命，还是像鲁滨逊那样，坚强地想尽

4、一切办法活下去？’回去以后，结合这次春游的切身感受准备以下，我们开一个‘怎样生存’的演讲比赛会怎么样？”大家一致拥护。（效果）下午返回时，十几位上午脚磨出大血泡的同学，用手帕裹了裹，忍住钻心的痛，坚持不坐车。后来从学生家长的反映和我们的观察，这次活动收到了很好的效果。