秒的认识及反思.doc

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1、《秒的认识》教学设计及反思一、教学内容：义务教育实验教材数学苏教版二年级上册第92页到93页。二、教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流，合作，学习，自主认识时间单位“秒”，能利用迁移，正确计算经过秒数，知道1分=60秒。通过丰富的学习活动，引导学生体验以秒为单位的较短的时间，并能运用合理的方法估计经过的时间，建立1秒及1分的时间观念。在体验、感悟、估计中，培养学生解决数学问题的策略意识，教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。三、教学重点：1、认识和体验“秒”，知道1分=60秒。2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。四、教学难点：能选择合适的方

2、法，估计较短的时间，建立“秒”的时间观念。五、教具学具准备：      教师准备：多媒体课件。      学生准备：学具钟表、家用小闹表。六、教学过程：（一）创设情境，了解起点。1、感受秒。视频播放神舟载人航天飞船顺利升空的场景。师生一起感受倒计时20秒。师：同学们，上面这两个场面倒计时都是以什么为单位的？学生回答：以“秒”为单位。2、揭示课题：这一节我们来学习“秒的认识”。（二）探索合作，求知体验。1.认识秒针和1秒。师：我们以前学过的时间单位有……生：时、分。师：我们没有学过“秒”啊，你是怎么知道“秒”这个时间单位的呢？生：钟面上有秒针。师：（放映课件，展示钟面模型）

3、哪一个针是秒针？生：最细最长的那一个。生：秒针走得最快！师：秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲？生：（到前面）秒针走一个小格就是一秒。师：哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样！（放映课件：钟面上秒针一动，同时滴答一响。）师板书：秒针走一小格是1秒。师：1秒有多长？体验1秒的长短，能用你喜欢的方法表示吗?生：拍一下手。（做动作）生：我眨一下眼就是一秒。生：我写一个1字就是一秒。生：我跺下脚就是一秒。生：……师：短短的1秒钟，滴答一下就过去了，我们实在做不了什么事情。秒虽然是很小的时间单位，但生活中用到它的机会可不少！让我们一起走进生活看一看！师：（出示课件）飞机    

4、          每秒约行250米火车              每秒约行55米小汽车            每秒约行20米喷气式飞机        每秒约行500米卫星              每秒约行7900米猎豹是陆地上的跑步冠军，它最快时每秒约跑30米。雨燕是飞行健将，它的最快记录约是每秒飞行47米南京紫金电视塔的高速电梯每秒上升6米。日本的磁悬浮列车每秒行驶约153米，是目前世界上最快的高速列车师：怎么样？连1秒钟都不能小看，对吗？时间虽短却能够创造出无限价值。师：出示刘翔照片，他是谁？你们认识吗？在2004年8月27日的雅典奥运会上，刘翔以12秒91的成绩

5、获得男子110米跨栏赛跑世界冠军。在这微不足道的还不足13秒钟时间里，刘翔成了闻名世界的飞人，被称为“东方神鹿”为我们祖国争了光。你知道刘翔的最好成绩是多少吗?(12秒88)师：我们再来看看小明跑100米的最好成绩是多少?(课件显示例图)师：你知道16秒有多长吗？用你喜欢的方式表示一下！2、探究1分＝60秒师：一秒钟的作用都这样大，那么5秒，10秒，60秒呢，会不会做更多的事情？所以请大家一定要珍惜生活中的每一秒，并充分的利用它。（1）逐步体验5秒，10秒，20秒有多长。你知道5秒有多长？想想钟面上从几到几是5秒？师板书：秒针走一大格是5秒。估计一下10秒有多长，20秒呢

6、？告诉你的伙伴你有什么好办法？（2）你知道60秒有多长吗？师:同学们,下面我们听一段轻音乐来放松放松,听的时候,你可以用拍手或数数或其他的方式一起来估计这段音乐大约是多少秒?（播放轻音乐《潜水姑娘》）（学生汇报）教师指出：刚才这一段音乐的播放时间就是60秒。师：你知道1分钟是多少秒吗？课件演示：仔细观察秒针从12出发，走一圈，回到12时，分针有什么变化？看看你能发现些什么？小组交流,再反馈。板书：1分=60秒。师：1分就是60秒，60秒可以做些什么？马上实践！3、生活中，还有什么地方用秒来计时呢？（互相说一说）（1）（出示电子表）提问：大家看，这是一个电子表，你们会读上面

7、的时间吗？（相互交流后回答）师小结：电子表上时刻的读法是按时、分、秒来读的，按顺序读下去就可以。书上的电子表的时刻是8时30分34秒。教师请几个学生调电子表，让大家读时间，进一步巩固所学知识。（2）（出示秒表）谈话:谁认识这种表?知道它一般用在什么地方？教师介绍秒表的知识。（三）、应用新知，巩固深化。完成“想想做做”第1、2、3、4、5、6题。同座合作完成第1、2两题。你知道30秒是多长时间吗？（半分钟）现在我们就用半分钟的时间背乘法口诀，看能背多少句。（学生汇报，教师统计）做“想想做做”第4题。师：大家每秒数一下，看谁数60