给你一片艳阳天.doc

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1、给你一片艳阳天——浅谈初中作文教学作文是学生运用语言文字，反映客观生活，表达思想感情，培养写作能力的综合训练。从语文教学的角度看，作文是字、词、句、篇的综合训练；从学生发展的角度看，作文是学生思想认识水平、文字表达能力和创造性思维的具体表现。作文教学是语文教学的一个重要组成部分，是培养学生的写作能力，发展他们的观察力、思维力、想象力的主要途径。那么，作文教学的着力点在哪里呢？教师又怎么才能给学生作文创造一片艳阳天呢？在此我结合初中学生写作的实际情况谈点粗浅的看法。一、兴趣的培养，是作文能力提高的前提。兴趣属于非智力因素范畴，是一种积极的认识倾向和情绪状态，蕴藏

2、着无穷的活力。它包括直接兴趣和间接兴趣。直接兴趣和间接兴趣结合，就能对学生的认识活动产生持久而深刻的影响。作文是一项综合性很强的智力活动，因此进行这项活动的一开始就会感到它的难度。从小学到中学，许多学生恐怕都视作文为苦差使。既然如此，我想，要进行作文训练，就非得“兴趣”参与不可了。因为作文兴趣对作文能力的形成有极为显著的影响。瑞士著名教育家皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”5那么，兴趣从哪里来？它是在不断接触和了解的实践活动中，受到鼓励并获得愉悦体验而逐渐形成的。这说明后天的培养起着非常重要的作用。所以，我们在作文教学中就应该重视学生作文兴趣的

3、培养。作文兴趣的培养，应落实到作文教学的全过程。这方面的例子很多。几位有丰富经验的语文老师精心设计了这样一次作文练习，让每一个学生随带一面镜子，在练笔本上分别写四篇文章：记叙文：《镜子里的我》，说明文：《镜子》，议论文：《照镜子的启示》，抒情散文：《镜子的风格》，真是别开生面，学生进行这样的作文训练，思想异常活跃，产生了浓厚的兴趣，容易收到良好的作文教学效果。作文批改与评讲，也能培养作文兴趣。评讲作文时，老师可把近来同学们的作文情况作一简单介绍。成绩突出的让他们上台介绍自己是怎样写好作文的；作文成绩较差的，批改时，在他们的作文里只要用了一个好词，写了一个好句子

4、就划圈圈表示用得好，把学生作文中出现的病句抄在黑板上，让同学们修改，课堂气氛也活跃起来了，会收到很好的效果。一、材料的积累，是作文能力提高的基础。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”学生感到作文难，原因之一就是“无话可说，无话可写。”我们知道，大凡优秀作文都是内容充实具体的，也可以说是材料充分积累后的结晶。材料的积累，5就目前农村学校和学生实际来看，不外乎两个途径：首先，来源于生活。充实的生活，丰富的经验积累是写作成功的必要条件。因此要让学生热爱生活，参与生活，做生活的有心人，并教会学生观察生活，养成良好的观察习惯；同时还要注意经常做好笔录，记下自己的所见、所闻、所

5、感来。其次，从书本上获得。作为在校生，这是一个主要渠道。书本为作文提供了丰富的知识，有许多作文的材料。中国的鲁迅，英国的莎士比亚等，他们有许多文学作品的题材来源于书本。同时，书本又为作文提供了可资借鉴的许多东西，包括语言材料等。因此要让学生多读书，读好书。从中得到广泛的信息，充实自己的头脑。这样，学生写作时才有话可说，有事可叙，有情可抒。有了素材，就不会说空话了；有了感受，就不会说假话；有了知识，就不会套话连篇；有了思考，就不会人云亦云了。一、知识的感悟，是作文能力提高的保证。这里所说的“知识”是指对学生作文具有指导意义的作文道理和规律。是学生习作时所必需的。

6、所谓“感悟”是一种透彻能用的感悟，这种感悟不是生吞活剥的肤浅的一般了解。那么，怎样让学生掌握切实能用的作文知识呢？首先，读中领悟。“读书破万卷，下笔如有神。”因此，引导学生从读学写，通过阅读来领悟能指导自己作文实践的道理。这个“悟”5是在广泛阅读中感受获得的，应是透彻的、深刻的。现行语文教材上编选的课文是比较典范的，我们应紧抓这个有利条件做到读写结合。其次，导中明白。作文教学少不了教师的精彩指导，因此应力求有目的有计划地通过这个“导”使学生明白作文道理，获得作文知识。例如在指导学生确定中心时，就必须使学生明白“文章有中心，中心要突出”的道理。最后，练中知晓。作

7、文水平的提高，离不开平时的反复练笔。在此，教师特别要重视帮助学生在作文练习中探索，从练习中获得真知，学到作文诀窍。为此我经常鼓励学生在一次作文后大胆地说说作文的体会，谈出自己的作文的感受，及时总结自己的作文经验，并把经验运用到下次作文实践中去。这样，让学生经历“实践——认识——实践”的过程，就会不断地通晓作文技巧，逐步达到叶圣陶先生所倡导的“自能作文”的理想教学状态。一、思路的开拓，是作文能力提高的关键。学生学写作文，从某种意义上说是学“想”。想得正确，才能写得正确；想得清楚，才能写得清楚。如果学生思路开阔、活跃，展开了想象的翅膀，就能写出比较好的文章。因此，

8、思路的开拓在作文教学中是举足轻重的。具