激励、赏识和爱.docx

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1、赏识、激励和爱说起我选择的这个题目，似乎没有什么资格谈论，毕竟我刚刚来到天义镇一中这庞大的教师队伍中来才不到半个月的时间，在这短暂的时间里，又刚刚接触初中思想品德教育，要把这个题目谈的很深，似乎不太现实，但是，我还是禁不住拿起笔来，想把内心中的那一点点感受写出来，供大家分享。也许每位教师都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现有些调皮、个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火

2、、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。                      我们平时都说调皮捣蛋的学生真难管，特别初中这个年龄段，正在青春期，逆反心理又特别严重，在家庭更为突出，家长们也感觉这个问题很棘手，作为学生也感觉与父母的关系总搞不好。不过作为老师，再难管的学生也得管啊。教师是一项光荣的职务，它不光光是教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。       让我最头疼的莫过于课堂上那几个调皮捣蛋的孩子了。他们往往个性强、胆子大、对自己约束能力差，吵吵闹闹的给

3、班级带来了很大的影响。而在教育过程中还常常存在这样一种情景：当学生有过错时，我们对那些平常比较调皮的学生往往态度严厉，而对初犯或成绩好的学生则较为宽容。这样对学生的教育是十分不利的。那该怎么办呢？我在心中反复问自己，试图想出一些解决的办法。于是我上网查阅一些资料，看看别人是如何对待这个问题的，然后就用到实践中，我收到了一定的效果。在平时生活中应多赏识与激励学生，多观察他们，多发现他们身上的一些闪光点，并及时的在课堂上给予表扬和激励，让他们对自己建立起自信心，让他们觉得“我能行”。       这个方法很有效，就我的课来说，

4、我发现越调皮捣蛋的学生越需要老师的表扬，表现最明显的就是二班尚雅楠同学。据我初步调查，这个来自单亲家庭孩子，与继父及母亲的关系非常不睦，经常又吵又闹，在班级也是调皮的学生，经常给老师惹麻烦。每次都对她好言教导，可还是改不了这些坏毛病，后来我发现她其实是一名很聪明的的孩子，我兼管学校图书工作，我不经意间交代她做的事她都完成的很棒。而且在课堂上积极发言，每次都能大胆发表自己看法，于是我马上在全班表扬了她，她自己脸上露出了甜美的笑容。之后我就乘热跟她谈心，应如何搞好与父母的关系，多体谅和理解父母，帮帮他们，为他们分忧，为家庭和班

5、级献出自己的一份爱，老师相信你是一名董事的孩子，你一定能把这件事做好。她别提有多高兴了，那天表现的相当不错。同样上课也越来越认真。       瞧，赏识与激励多有效啊，有句话说的好“赏识导致成功，抱怨导致失败”。孩子们正处于身心发展阶段，他们的天性就是好动，爱说，什么都会感到好奇，即使再调皮捣蛋的孩子，也都有其优点和缺点。因此，作为教师首先应去掉“有色眼镜”，热诚地去发现他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，发现长处就扶持，有了进步就鼓励。孩子们在诚挚而又恰如其分的表扬、扶持和鼓励中会逐渐消

6、除自卑，增强自信，在荣誉感与成功体验中发现自我价值，激发奋进的动力。       总之对于调皮捣蛋的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。       他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户。著名的教育家陶行知先生有这样一句名言：“从你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有

7、爱迪生”。    “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”，朋友们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒！