知已知彼以爱感人宽容理解赏识激励.pdf

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1、班级工作是学校教育的重要组成部绍一些督促学生做作业的好办法，杜绝打根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点分，班主任是班集体的组织者、领导者、管骂，以免造成学生的厌学情绪。还利用课余离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼理者和教育者，是一个班级的灵魂。要成为时间与学生谈心沟通，使自己做到对新任里，记在心上，知道班主任对班级的每样事一名优秀的班主任，不仅要教学出色，还要教的班级的每一个学生心中有数，以便确情都会过问、检查，学生根本上就不会存在有管理、驾驭班级的能力。马克思曾说过：定对每个学生施行不同的教育方法。这样，有偷工减料、偷懒等情况。无形中，学生会“只有完善的集体，才

2、能造就完善的个人。”班主任工作就有了一个好的开头。如果班以老师为榜样，做好每一样应做好的本职一个班级的班风和学风是否端正、向上与主任工作一开始就受到学生们的抗拒、抵工作。这样课间操、集会等我都会必到，另班主任的管理工作有着密切的关系。下面触，那么，班主任工作就会很难开展。有了外平时无课上时，多加点时间巡堂，与各科笔者结合多年的班主任工作管理实践，从一个好的开头，我就在此基础上，按照学校任教师多交换意见，及时了解、掌握班上的以下几个方面谈谈当班主任的经验。的要求，结合本班的实际情况，定出严明的动态，遏制不良之风的抬头，班级的纪律也纪律。会很快好起来的。一、知已知彼二、以爱

3、感人四、宽容理解了解和研究学生是做好班主任工作的前提，孙子说“知已知彼，百战不殆。”了解教育不能没有爱，就像池塘不能没有作为教师，在我们的教学生涯中会遇学生，就有可能对学生进行因材施教。尤其水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家到许多各具特点、参差不齐的学生。我们是是接手一个新班，如果班主任摸清了一个苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教看到白纸还是黑点，是宽容还是放弃，对孩班几十个学生的学习、思想、性格和家庭等育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献子来说是关系到他一辈子的大事。我相信情况，做好班主任工作就已经成功了一半给孩子们”。有经验的班主任都会有这样的没有一个人在他

4、成长中会不犯错误，我也了。上学年，我接任了一个新班，开学初，我体会，当学生意识到班主任教师是真心爱相信每个孩子都希望他的老师能理解和赞对每个学生进行了认真的研究，为了在最护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的赏自己。“金无足赤，人无完人”，班主任的短时间里能够准确地掌握每个学生状况，帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，宽容和对学生的理解，不是对学生错误的我先与前任班主任做深入的交流，并主动学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，妥协和放任自流，而是在教育学生的具体联系家长，采取了电访和开家长会的方式信其道”。相反，如果班主任没有取得学生过程中，严格要求学生的另一种行之有

5、效与家长沟通。开学初的家长会，主要向家长的信任，那么即使你教育目标正确，教育方的形式和方法，是在某些步骤和某些方面，说明本学期的学习要求，最重要的是如何法科学，教育也无法达到期望的结果。如果作出一定的程度的让步，目的是给学生认督促学生完成家庭作业和复习、向家长介师生没有达成信任，学生面对班主任教师识错误，改正错误的一次机会。在教育的过的教导就无动于衷，严惩的还会产生抵触程中，要严中有宽，“严”和“宽”不是绝对对情绪和对抗行为。这种感情上的相悖，怎能立，而是有机的统一。班主任的教育艺术恰教育好学生？班主任一句话有时能改变一恰就体现在“严”和“宽”的适度结合之中。个学生的一

6、生，由此可见，班主任对学生的严不是不允许学生犯错误，而是在学生犯爱对教育好学生是多么重要啊！了错误后，能在老师的宽容下，同学们的理解中，使他自觉地改正错误。三、为人师表五、赏识激励常言道：身教胜于言传。做为班主任要求学生做到的自己必须先做到，“其身正，做为班主任应该树立创新人才观，所不令而行，其身不正，虽令而不行。”因此，谓“赏识教育”就是教育者以信任、尊重、理班主任要做好学生的表率，必须真正做到解、激励、宽容、提醒的心态和思维方式对“为人师表”。比如我要求学生做到不迟到，学生实施教育。赏识教育通过激励表扬手我自己先做到。每天，提早二十分钟到校，段，肯定学生优点、长处，

7、鼓励他不断成功。站在课室门口，等学生的到来，学生亲眼目班主任要学会用“赏识”的眼光去爱学生，睹，久而久之，学生他们也不好意思迟到，对于学生在学习、纪律、生活等方面的优点和成绩，哪怕是极小的微不足道的，作为班主任都应该善于捕捉和搜取，不失时机地用“放大镜”的眼睛进行适当的“放大”，公开地进行表扬、鼓励来增强学生的自信心。要为学生创造合适的成功机会，让他们自身知已知彼以爱感人的优势和长处得以发挥和发展，从而提高对自己的认识，建立起自信来。宽容理解赏识激励班主任的工作是琐碎也是辛苦，但是只要我们调整好心态，用一颗爱心去包容◇周盛颖关爱学生，用正