我的教学妙招2.doc

《我的教学妙招2.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、我的教学妙招德阳中学龙跃达　　作文是学生对字词句组合能力、语言组合能力、空间想象能力的综合反映。写作能力是语言能力最基本最重要的能力。无论是工作，还是日常生活，它都是一种不可缺少的需要。但作文对小学生来说，又是一件难事。如何激发学生的写作情趣、引导学生写好作文呢？通过多年的教学实践与有益地探讨，以下几种方式取得了较理想的效果。我每天贴着身子静静地穿梭在寂静的街道，泪腺仿佛枯干了，我的心灵也似乎枯干了，心如冰一样彻骨的寒冷，凉凉的风放纵地划过我的脸，我知道，我已经被虐杀了！　一、抓住看图说话写话，作好作文启蒙。　　提到作文，总认为是指那些长篇大论，因而就产生一种陌生而畏惧的心

2、理，所以首先得帮学生打破这种心理障碍，明白生活中时时有作文。如看图说话、看完一部电影或电视剧的看法、讲述发生在身边的一件事情，都称得上是一篇口头作文，如果再把自己所说所想所看的都记录下来就是一篇作文。二年级作文训练的内容形式一般都是看图说话写话。如果教师在指导学生说话的同时，教会学生观察的方法，明确观察目的，让学生带着感情去看、想、写，你是怎样观察的就怎样表达。开始不求说得多么好、多么多，只要能围绕画面，尽情表达自己的观察感受，把图画用自己的话记录下来就是一篇作文。　　如我班学生赵冰月在写第四册基训三看图写话“不要捕蜻蜓”时，是这样写的：一个星期天的中午，明明和小华来到野外

3、捕捉蜻蜓，草地上空蜻蜓真多，他们很快就捕捉到了一只，正在他们十分高兴的时候，走来一位带领巾的大姐姐，她看到了小华手中的蜻蜓，就笑着对他们说：小弟弟，蜻蜓是捉害虫的，我们不能伤害它。明明他们听了大姐姐的话，不好意思地放了蜻蜓。在这简短的作文中就清楚地说出了时间、地点、人物、事情的经过、结果，是一段非常完整的看图说话，并且在叙述时一点也没有感到困难。二、引导学生积累生活材料，为作文做准备。　　要写出作文来，心中没有材料不行，写作文的内容来自生活。“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰富而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。”作文离不开生活，而生活是丰富多彩的。要让学生作文有内容可写，

4、除了引导观察外，还应让他们有意识地做以下方面的练习：第一，做读书读报摘记，记日记。如看了一场电影后的心情、受了表扬或批评的心理感受、拥有一样新礼物时的快乐心情、下一场雪时的快乐心情、生病时难受的感觉、父母着急受累的样子；校园外的所闻等，都可记录下来。选材内容多了，作文的思路也就开阔了，自然避免了害怕作文的心理。第二，教给学生掌握观察的基本规律。如观察景物抓重点、形状、大小、变化；观察事物抓发生、发展、高潮、结果；观察人物抓外貌、语言、动作、心理；观察动物抓外形、颜色、动态、静态等，掌握了一定的观察规律，对周围事物变化就容易产生浓厚的兴趣，并可利用这一切指导学生认识生活，了解

5、生活。第三，把好文章读给、介绍给学生，并说出这类文章好在哪里，在学生大脑中树立作文“楷模”。久而久之，就能开阔视野，提高作文选材能力。第四，抓住续写，发挥学生的想象力。三、给学生创造表现机会，提高其兴趣。作文是学生的劳动成果，都希望自己的劳动成果能得到别人的认可。教师应充分借用这一心理特点，为学生提供施展才能的机会。如：向外推荐好的作文，学生从报刊杂志上看到自己的文章获奖或发表，当他们品尝到成功的喜悦，定能启发和带动更多学生作文的热情和希望。让学生从心理上喜欢、热爱作文。四、关注批改与讲评。批改是作文教学过程的关键环节之一。有“写三篇不加修改的文章，不如认真修改一篇文章收益

6、多”的说法。有次题为《我爱妈妈》的作文，一名学生是这样开头的：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”，以歌开头，并以歌结尾，中间部分写得平淡，但开头很新颖，我就在讲评时让该生上台范读，他自己兴奋，别人也从他这儿得到了新的启示。　　　评语不仅是对学生一篇小小作文的评价与指导，也是教师对学生思想品德、道德水准的一个正确引导。是沟通师生情感的有效措施。作文也是在做人，所以就这方面而言，作文的评语就显得更重要了。学生的一切发展能够达到什么强度、高度、深度，最终都取决于教师“引”的角度，“导”的力度，取决于教师站在什么样的位置来观察，以什么样的心态来衡量。作文是语文教学中的一个重点，也

7、是一个难点，它是对学生综合能力的一个检测。写好一篇作文不容易，但实践证明，只要教师采取多种途径方法，进行正确引导，从低年级抓起，从多方面入手，学生是完全能够写出好文章的。