《长方体的认识》教学设计—范兆福.doc

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1、长方体的认识法库秀水河中心小学范兆福教学内容：五年级下册教材13—15页内容教学目标：1.使学生认识长方体,掌握长方体的特征,初步学会看立体图形。2.认识并理解长方体的长、宽、高。3.培养学生初步的空间观念和空间想象能力。教学重难点：1.掌握长方体和正方体的特征。2.建立立体的空间观念。教学过程：一、课前积累：二、创设情境、设疑自探1、同学们，我们已经学过了很多的图形，有长方形、正方形、三角形……那么大家看看黑板上的图形，你们还认识它们吗？（出示课件）这些图形有什么共同特点？（它们的各个部分都处在同一个平面上，所以它们都是平面图形。）2、请同学们看老师带来的这些物体，（出示长方体、正方体实物）

2、这些物体的各个部分还都在同一个平面上吗？（不在）这些物体的各个部分不都在同一个平面上，都是立体图形。3、在生活中，这样的图形有很多，大家来看黑板，(出示图片)你们看到了哪些物体是立体图形？4、老师把这2个物体画在黑板上，它们叫什么名字？（长方体、正方体）我们这节课就来认识一下长方体。（板书课题）三、探索知识1、认一认（1）、大家来看黑板，我们先来了解一下长方体的结构。（课件出示）拿出准备好的长方体模型，动手摸一摸，感受一下长方体的各个组成部分。（表面光滑的是长方体的面，面和面相交的边是长方体的棱，3条棱相交的点是长方体的顶点。）我们本节课重点就是探究长方体、正方体的面、棱、顶点的相关知识。（2

3、）、利用手中的模型，认真看一看、仔细数一数、动手量一量。长方体和正方体都有几个顶点、几条棱、几个面构成？面是什么形状的？大小相同吗？各个棱的长度都相等吗？(小组合作探究完成表格)（3）、学生反馈探究的结果。（板书）长方体：8个顶点，6个面，都是长方形（一组对面可以是正方形），12条棱（不相等）。正方体（立方体）：8个顶点，6个面，都是正方形，12条棱都相等。（4）、课件演示，验证结论。（5）、长方体的面都不相等吗？（不是）哪些是相等的？动手找一找，并回答。（上面和下面、前面和后面、左面和右面）相对的面相等。（课件演示）（6）、说一说，刚才你是怎么找到长方体的12条棱的？怎么去数又快又不容易错？

4、（课件演示）我们把12条棱分成3组，每一组的4条棱的长度都相等，我现在每一组各取一条，大家看黑板。（课件出示长、宽、高）（7）、对比正方体和长方体的长、宽、高有什么特别的？(长方体的长、宽、高的长度不一定相等，正方体的长、宽、高都相等，我们把它们都叫做棱)（8）、那么通过对比，同学们能得到什么结论呢？长方体和正方体有什么关系呢？（课件演示）正方体是特殊的长方体。（正方体是长、宽、高都相等的长方体。）四、课堂小结本节课的内容就这么多，那么大家来回忆一下，本节课你都学到了哪些知识？（课件演示）五、综合练习、拓展运用六、板书设长方体的认识顶点面棱长方体：8个6个长方形12条相对的面相等相对棱长度相等

5、正方体：8个6个正方形12条相等相等正方体是特殊的长方体。长方体的认识教学设计法库县秀水河中心小学范兆福