创特色学校的改进方案.doc

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1、借他山之石，创我校特色“他山之石，可以攻玉”一词源于《诗·小雅·鹤鸣》。表面的意思是说，别的山上的石头可以作为砺石，用来琢磨玉器。后喻指他人的做法或意见能够帮助自己改正错误缺点或提供借鉴。近期的创建特色学校、特色项目等工作让自己深感心有余力不足，不知应该怎么走下去了！上学期有幸到深圳参观学习了在建设特色学校方面做得比成功的几所学校，而区又开了这么好的一个远程课程，正好让自己有了“借他山之石，攻自己之玉”的机会。曾看过这样一句话：“有特色的学校不一定是成功的学校，但成功的学校一定是有特色的学校。”上次到深圳参观的四所学校给我的感受正是如此。那几天

2、我深刻感受了深圳教育发展战略的高瞻远瞩，发展思路的各具特色，发展步伐的严谨务实。特别是这几所学校通过坚持“特色办学”，加强学校的常规管理，成功打造了属于自己的独特教育名牌，令我们叹为观止，给我留下了深刻的印象。龙华中心小学：这间学校的特色是篮球、书画和信息技术，这三个特色项目扎实推进，成效显著。如他们的“义写春联活动”已经坚持了18年，在社会有一定的影响力；“读书节”“数学节”“英语节”“艺术节”“体育节”等几大节日与常规课堂整合开展、合理安排、持之以恒，因此学校的朗诵连续8年摘下了深圳市朗诵比赛的一等奖；还有那如“自助餐”式的作业模式让我觉得

3、新奇；而龙华自己开发的校园网还被评为“五星级”网站，是学校信息技术特色实施成果的最好体现。可以说这是一所紧跟时代步伐、全面推进改革创新，传统与现代并驾齐驱的“阳光学校”！行知小学：这是一间小巧精致有内涵的学校，这所学校温文儒雅，爱满天下！散发着它独特的气质。无论是师师、师生或生生之间，还是领导与下属、员工与老师之间，又或是人与校园里的花草树木、一砖一瓦一墙之间，处处都洋溢着和谐、幸福和爱。他们善于发现整合资源，特色渗透到常规！语文课的主题阅读、数学课的理财活动、英语课的典范英语、美术课的板画、科学课的垃圾酵素、体育课的毯球和健美操、音乐课的校园

4、舞和奥尔夫，学校提倡校园特色要全员性、常态性和自主性，特色的开展渗透到平常的教学里，并具面向全体学生，形成了自己的学校特色。行知小学秉行了陶行知先生的教育理念，用实际行动传递了爱的真谛！用理解、等待、守候、接纳的态度对待每一个孩子！没有统一做操但是校园集体舞的创新开展更能激发学生锻炼身体的兴趣！没有了条条框框的约束学生反而更能自主民主管理自己、成就自己！当学习不是苦差校园就成了孩子的乐园！鼎太小学：这是一所集团式管理模式的学校，一共有6个校园区（有一间中学、一间幼儿园和四间小学）。学校坚持科研促发展，创个性化学校特色。他们秉承了集团的办学理念“

5、卓越发展接轨未来”，致力打造“国际化信息化个性化”的学校，提出了“民族的才是世界的”口号！以“立足本土，胸怀世界”的开发理念，把中国民俗文化校本课程有步骤、有计划地开展，层层递进、全面铺开、百花齐放，不仅让中国的民俗文化走向国际，更培养了学生传承祖国文化的兴趣和爱国之情！接下来，学校还将开展世界民俗课程，让学生从国内走向国际，实现学校的办学理念。除此之外，鼎太的能读会写实验班（每人一台ipad）、云计算环境下的翻转课堂（家里学习、课堂作业）、游戏活动体验中的数学“信”趣实验（一二年级抛开现行教材，重组教学内容教学）这些校本课程的开发并扎实推进让

6、学校的特色落到实处，更让我们看到了一个自强不息、开拓进取的鼎太形象。宝安沙井荣根学校：一家现代与古朴相结合的学校！由于当地慈善家陈荣根先生的善举成就了这间学校的前身，后由杨永旺校长的精心打造有了学校现在的规模和名气。这所学校生态化的校园文化，50副校楹联，打造出独具特色的校园文化精品。值得一提的是他们的“校长助理”表现非常出彩！当我们到达这间学校时，与其他几所学校不同之处在于：没有校长、老师的迎接，全程都由这些“校长助理”接待。接下来这些“校长助理”不负众望，尽职地履行了自己的职责。他们带领我们参观校园，为我们讲解校园文化，指引我们感悟校园的每

7、个角落……在整个过程中，这些“校长助理”谈吐机智、风趣幽默，表现得落落大方、文明有礼，给我们一行留下了深刻的印象！也给我们的深圳之行画下了一个圆满的句号！三天的参观虽然时间很短暂，但是这次参观学习不仅启迪了我的思维，还坚定了我前进的信心，再加上这学期片、区组织的几次培训，再加上这次参加的系统的《2014广州市白云区特色学校建设与发展远程培训》，更使我清楚地意识到：在今天这个全面推行素质教育的时代，要想真正实施创新教育，真正有所发展，打造属于本校的品牌特色除了懂得借鉴学习，更要懂得结合实际去运用。观念要更新、角色需转变，必须从自身做起。那是一次高

8、品位的文化享受之旅，我认为用“小校园大文化”这6个字来形容深圳这几间学校很贴切！这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，