班级活动的设计与组织.doc

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1、班级活动的设计与组织曾经听老老师这样说过：没当过班主任，就相当于没有当过老师。由此可见班主任是一个可以很好的磨炼人的工作。如果把班级比作一艘船的话，那么班主任便是这艘船的船长，直接影响到这艘船行驶的方向。以前一直认为当班主任，就是协调和管理学生，每天都那样说呀，念呀，功夫花了不少，成效倒是没见有多少，一直都不知道是怎么回事，也会向老教师取经，问问他们的班级为何管理得如此好，好像他们没费多大的功夫，班级管理效果却非常良好。其实他们大多在接班级开始就花时间形成了一个制度，要学生按照制度执行就可以了。通过这次的学习从文字中了解到班会课原来取得了如此巨大的

2、作用，也就是设计和组织班级活动是重要的也必不可少的的工作。以前觉得班会课嘛不就是按照学校布置的任务或者讲讲安全嘛，殊不知原来班会课还赋予了那么多的形式，那些成功的老师班主任把班会课充分利用起来，开展了丰富多彩，形式各异的活动，在活动中将这些行为规范传达，在无形中影响着他们，，教育着他们。现在才知道班级活动的设计与组织是一门深奥的科学，也是一门考验人的艺术。由于教育理念的进步，现在的班级活动应该逐渐告别了教师包办、学生思想封闭、学生被动参与、活动成果虚伪总结的局面，应该放手让学生自主参与、师生思想交流开放、学生主动参与、如果他们内心上都不愿意参与，那

3、么老师所讲的也就没有什么成效，听了就忘了。在学习之后自己对于做班主任管理班级有了新的认识，并在逐步改进，做了如下的反思：（一）充分利用好每一次的班会课其实以前在上班会课的时候总是由我来包办，长篇大论的给他们讲了很多，强调了再强调，生怕那里有遗漏，说实话很累，反观效果还不好，说了依然犯。现在知道了原来自己的班会课其实是浪费掉了的，老套的形式，重复的话语，谁听了谁犯，还有学生根本就没参与进来，就像上课一样，要以学生为主体，让学生参与进来，教会他们学习的方法是一样的。班会课也如此，要让他们自己参与进来，不是老师逼着他们这样做，而是通过一系列的活动让他们自

4、己意识到我就应该这样做，我自愿这样做，那么效果将会事半功倍。那么这就要求我们要设计和组织好每一次的班会课了，可能准备得多点，但效果绝对超乎想像。（二）应当做到与学生的思想品德教育相结合对学生的思想教育应该深入到每个教育活动，思想道德教育永远在文化教育之前。思想对了，不需要老师多说，他们自己就会认识到自己该怎样去做。（三）应当做到与本班级的实际情况相结合班集体是学生学习生活的一个重要的集体，班级活动只有与他们的学习生活息息相关，才能使班级活动的作用得到更大的发挥。也就是说在班会课的召开时，我们所讲的能与学生的生活实际相关，哪怕是举例也举我们身边的，学

5、生所熟悉的，这样他们才会很亲切的感受到，以前的班会课老是举一些很伟大的人物，其实才发现那些人不是常人，我们的孩子望尘莫及，也理解不到他们，就从他们身边的小事入手，他们看得见，摸得着，岂不是更好吗？（四）应当做到与学生的生活实际相结合只有贴近学生的生活实际，才能激发学生的参与热情，才能够引发学生对自己生活的更多思考。不再像以前那样空洞，泛泛而谈。班主任的工作就是如此的繁琐，但从中却会体会到许多的快乐，只要掌握好了船行驶的方向，那么船就会正确而轻松的前行。沿途的风景是绚丽的，是值得我们去体味观赏的。