语文教学应注重学生朗读的研究.doc

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1、语文教学应注重学生朗读的研究“语文教学应注重学生朗读的研究”是指调查研究农村小学生朗读能力低下的现状与原因，通过强化语音、发音训练，强化朗读技巧指导，强化课文思想内容的理解与把握，通过教师范读、听录音读等形式，切实提高学生的朗读能力。一、理论依据：《语文课程标准》明确指出：“各个年级的阅读教学都要重视朗读。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”苏轼也曾经说：“三分诗，七分读”。朗读不仅是感悟课文内容的重要手段，也是体现学生语文学习能力的重要特征。

2、二、研究现状、意义和价值：我校地处农村，学生大都习惯说本地方言，他们能说一口流利的方言，但普通话表达却很差。学生中普遍存在字音不准、朗诵无表情、语言水平低下等状况。这为本课题的开展提供了必要性。随着新课程标准的提出，以及农村教育、教学能力的提高，农村很多学校很重视中学生语文朗读能力的培养，同时也具有了一定的研究成果，为本课题的展开提供了一定的平台。重视朗读，能充分激活学生的内心世界，引发个性张扬，享受阅读教学的无限乐趣，使“热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情”得到不断积淀与升华，从而使语文学习

3、变得生气勃勃和灵性跳动。如果说学生的语感能力体现为学生突出的语文学习智力特征的话，那么，朗读能力的培养就应该是它极为重要的基石。特别是朗读一旦进入充满情感的表达状态，它就会不断超越学生原有的认知经验、智慧水平、想象能力，形成积极的创造精神，从而促进学生语感能力发展。三、课题研究设计（一）研究目标本研究旨在研究农村中学生的朗读能力提高的策略，提高农村中学生的朗读水平，并使农村中学生综合语文素养得到协调发展。并提出了以下五个教学目标：1、使学生掌握朗读技巧，提高朗读水平。2、使学生对语言文字的理解水到渠成

4、，从而也使学生对语言文字的感悟能力得到提高。3、不但让学生能听懂课文的主要内容，听出文章的重点、中心，而且能够按一定顺序说出来，并说得清楚、明白，能准确地表情达意，从而提高学生听说能力。4、让学生在无形中积淀思维，丰富自己的想象，积累词汇，进而提高习作能力。5、通过研究，掌握朗读训练的指导方法，形成可行性的研究方案，从而更好地促进语文教学的发展。（二）研究内容本课题着重通过各种教学、训练方法提高中学生的语文朗读能力，使得学生的语文综合素质得到提高，并达到提高学生综合素养、培养学生良好语感的目标。具体对

5、培养学生朗读能力的一下几方面进行研究：1、激发学生朗读兴趣的研究。2、提高教师指导学生朗读水平的策略研究。3、积极开展丰富多彩的朗读活动的研究。4、学生朗读能力的评价策略研究。（三）课题研究假设1、朗读能力是语文新课程标准所提出的很重要的一方面如何有效地提高了农村小学生的朗读能力则是实现语文新课程标准，达到语文教学目的的重要一方面。2、农村中学随着教育教学水平的提高，越来越重视学生综合素质的提高，如果展开有效地朗读指导活动将有助于提高农村学生的综合素质。3、本课题在研究中注重与实际教学相结合，并引入切

6、实可行的“提高学生朗读兴趣”及“朗读能力的有效评估”等环节。（四）创新之处本课题的研究对象为农村学生，可塑性较强，只要给予恰当的指导，其朗读能力会得到充分的挖掘，朗读水平会得到极大的提高，这在相关课题研究中较少见。此外本课题在研究过程中不是采用单一的指导朗读训练，而是由“激起学生朗读兴趣”到“具体朗读训练”再到“朗读效果的有效性评估”等层层深入地形式，使得学生的朗读能力的提高不再是空谈。三、研究思路、方法、步骤（一）研究对象：四（2）班，并以同年级的四（1）班为参照对象。（二）研究步骤：1、准备阶段（

7、2009.10月——2009.11月）（1）设计研究方案，确定研究对象，制定研究计划等研究前的各种准备工作。（2）收集有关的研究资料，进行探讨和对学生进行调查分析。（3）制定课题研究方案。2、实施阶段（2009.12月——2010.5月）（1）激发学生的朗读兴趣的研究（2009.12—2010.1月）通过教师示范，积极评价，激发学生的朗读兴趣；向学生讲述优秀的故事，激发学生的朗读兴趣。（2）提高教师指导学生朗读水平的策略研究（2010.2月—2010.4月）在课堂中，保证学生有足够的朗读时间，去掉烦琐

8、的分析，注重让学生在读中感悟；在教学中，注重教师对学生的朗读方法的指导。通过教师的引读、范读等朗读技巧的传授，有效地提高了学生的朗读水平和感悟能力；在朗读教学中注意变换朗读的形式，使学生的朗读方法形式多样。（3）积极开展丰富多彩的朗读活动的研究（2010.5月—2010.6月）组织朗读竞赛，促进朗读教学。每一学期，坚持开展一次朗读竞赛活动，其中，既有集体朗读竞赛又有个人朗读竞赛，通过朗读竞赛，从一个侧面了解学生朗读的实际状况以及教师在阅读教学中朗读训练的