《我不耍赖皮》教后记.doc

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1、《我不耍赖皮》教后记陈志龙本次“课内比教学”活动中我讲的是三年级品德与社会的第五课《我不耍赖皮》。我通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，形成积极的生活态度，养成良好的行为习惯。我努力使教学贴近生活，贴近学生，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，寓教育于活动之中。。首先我设计了一个教学情景“游戏为什么玩不下去了”，让学生明白规则靠大家共同制定，也要靠大家共同遵守，还让他们从活动中体会到了无论做什么事，都要遵守规则，只有这样，才能品尝到遵守规则给我们带来的快乐。然后我结合学生的生活实际，让学生找找我们生活中

2、有哪些规则，如果不遵守规则会有怎样的后果。最后结合具体的事例，如有学生认为大热天过马路，等了八十多秒才等来一个绿灯，而这绿灯只有短短十几秒，虽然自己每次都遵守交通规则，但感觉很麻烦。让学生展开讨论“遵守规则到底麻不麻烦”，在思维的碰撞中更加明白了遵守规则的重要：虽然有时候比较麻烦，甚至有时候吃点小亏，但是对你，对我，对大家，对社会都有好处。再设置一个两难情境：马路上，遇到红灯，好几个叔叔阿姨正在走，你走不走呢？让学生说说自己的想法，达到以境引情、入境动情的目的。这就对学生的实际生活起到了指导作用。课末，我还设计了一个活动，请学生联系自己班级的实际情况，自己制定《

3、班级学习公约》。并且宣誓：遵守规则，不耍赖皮。通过这一课的教学，我体会到：思品课教学，只有走近学生的生活，将学生的情感体验贯穿于整个学习过程，创设丰富的生活化的教学情境，在开放的活动中充分感悟、发展。`才能进一步提高思品课的实效性。