如何面对说谎的孩子.doc

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1、如何面对说谎的孩子我一直多觉得我们班的孩子特别的天真可爱，孩子们捡个粉笔头都交给老师，下课后总喜欢围着老师讲一些自己家中有趣的事，就连爸爸妈妈吵架的事也给老师详细的描述一番，老师放在讲桌上的东西从来没有小朋友去动。正是在这种天真之下，我忽视了一个人人都犯过的错误——说谎。星期三上午我组织学生背过儿歌后就开始收作业了，这一天的作业比往常多了一项——就是2号拼音本的生字，这是识字后的第一次作业。收着作业我心中还暗暗高兴，作业都收齐了，看来大家回家后都认真按要求完成作业了。可是，一改作业我被“惊呆”了，有四个学生交的作业全是空白的（在之

2、前的作业记录中，这四个学生都出现过不交作业和作业空白的情况，而且这种情况出现的比较多。）。课间我把这四个学生叫到办公室问原因，这四个学生支支吾吾说着“理由”，看着他们担心的眼神，我心软了。拍着他们的肩膀说：“老师相信你们，下一次回家先写作业，这一次的作业中午回去补上。”下午预备时，我找这四个学生要作业，谁知道他们给的答案却是一样的，忘在家里了，没带来。听着这样的答案，我的“火”一下子就上来了，这怎么可能，还真是商量好的呀！我沉着脸说；“再给你们一次机会，让老师发现你们说的是谎话，以后就再也不喜欢你们了”就这样四份作业收回来了，仍然

3、是空白的，当时气的我真想在班中好好地教训他们一顿。我认真的想了想，压着心中的怒火回办公室去了。4这是我第一次发现我们班学生撒谎。在这之前，关于作业未交的问题，有的学生说忘家里了，有的说忘了一项，我都相信了，让他们下次带来或者是补上，我从来没有想到一年级的学生会在作业方面撒谎，也没有想到我们班这几个可爱的孩子会对我撒慌。对于这几个撒谎的孩子，我可真是又震惊又苦恼，同时这也让我意识到了“说谎”这个问题的严重性。更让我对说谎这个问题有了一个全新的认识。回到办公室我就开始和有经验的教师交流这个问题，并且向老师请教“如何对待说谎的孩子”原来

4、，跟孩子的沟通，比跟大人的沟通还需要技巧，你要理解孩子表面说的话里面隐藏的信息，长篇大论的说教不会有任何用处，有时候其实你只要对他的一些感受表示理解就足够了，你要象尊重一个大人一样尊重你的学生，最起码，对一个犯了错误的大人，你不会用直接简单、粗糙的语言教育他，对于说谎的孩子，明明知道这件事他撒谎了，不要去反复地追问他：“是这样吗？真是这样吗？”这只会诱惑他继续撒谎，你只要轻描淡写地说出事情的真实状况，让他知道你已经了解了，不用再多说什么，慢慢地他就会明白，原来说出真话并不会怎样，没有什么可怕的后果，是他自己想得太多了，次数多了，他

5、自然就会改掉撒谎的毛病了。说谎是一种令人讨厌的虚假行为。如果发现孩子说谎，我们应该先仔细分析孩子撒谎的原因，以做到对症下药。造成孩子说谎的原因大致如下：　　逃避责备：孩子因做错了事，怕被人责备而说谎。孩子学习成绩下降时，说谎是最常见的事例。一个男孩子告诉父母他的数学考了95分，但家长发现成绩单有改动的痕迹，去同老师核对后才知，原来他把75分改成了95分。4　　家长的管教过于严厉：有的家长过分严厉，动辄打骂，孩子见了父母就像老鼠见了猫。生活在这种环境之中的孩子往往以说谎来逃避一顿“皮肉之苦”。　　虚荣心作怪：有些孩子为了满足自己的虚

6、荣心，胡乱编造、瞎说瞎吹。　　示范作用：言教重要，身教更重要。家长的一言一行，一举一动，孩子都会看在眼里，并且在不知不觉中加以模仿。例如，有的父母明明在家，却要孩子去接电话时说：“告诉他，我不在家”，或者从医院弄假证明等等。　　少数孩子受坏朋友的影响，学会说谎：孩子都有从众心理，与一些品行不端的学生长期在一起，必将受到影响。　　在弄清说谎的原因后，我们就应该有的放矢地进行矫正与教育。其实，孩子本身都是天真、善良的，他们偶尔的撒谎，有时候只是恶作剧，有时候只是表达出他们的内心的一些渴望(比如吹牛、说大话)，更多的时候是担心做错事会被

7、惩罚，所以，多给孩子一些理解，多学习一些与孩子沟通的技巧，多倾听一下他们的内心，听了老师的分析和建议，我采取了以下几点措施。第一，打电话与家长沟通，说明孩子在学校的表现，并且询问孩子在家里的表现，给家长提了几点建议，并希望以后多沟通交流。第二，4课下把孩子单独叫到办公室问清楚原因，给孩子讲道理，对孩子说老师相信你，但老师还会监督你，希望你以后做一个诚实的好孩子，诚实的孩子老师最喜欢。第三，专门找一节课的时间给学生讲“诚实”的重要性和“说谎”的危害性。给学生讲《狼来了》、《木偶奇遇记》的故事，让学生从故事中懂的诚实的重要性。第四，对

8、于爱说谎的学生，我是摸清其说谎的规律，不轻信学生的话，发现是诺言，及时揭穿，让学生知道说谎是骗不了老师的。否则，孩子就会觉得老师是“好骗的”、“可欺的”，胆子越来越大，谎话越说越多，越编越像。第五，　鼓励学生知错就改，让学生知道说谎是一种不好的品质