如何看待孩子的说谎.doc

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1、如何看待孩子的说谎.doc如何看待说谎的孩子【摘要】：说谎是儿童心理发展到一定年龄段必然会出现的一种反映，也是智力发展过程中易偏离正常轨迹的时刻。【关键词】：幼儿说谎原因经常听到一些家长抱怨说孩子不诚实，说谎了，作为家长该怎么办。其实孩子说谎现象相当的普遍，孩子说谎的原因也很多，我们必须正确认识孩子说谎的本质，然后对孩子的说谎行为进行分析、判断，及时纠正孩子的说谎行为。为什么孩子会说谎？其实，说谎是儿童心理发展到一定年龄段必然会出现的一种反映，也是智力发展过程中易偏离正常轨迹的时刻。生活中几乎找不到一

2、个童年从未说过谎的人。当孩子说谎时，我们如果反省一下自己是不是也有说谎的时候，也就能理解孩子了。当然，如果对孩子的说谎行为没有进行及时的纠正，将对孩子今后的人格成长和道德观有相当大的影响。那么，我们应如何看待孩子的说谎呢？一、孩子说谎的定义皮亚杰在道德发展研究里有关说谎概念发展的研究中发现，儿童对“说谎”概念的理解是随着年龄的变化而变化的。具体表现为：年幼儿童似乎把“说谎”与其他不好的言语行为相混淆;6岁左右的儿童尚不能把考虑意图的性质而是将所有的错误行为或不好的言语视为说谎。皮亚杰给谎言定义即“任何

3、有意图的错误的陈述都是谎言”。通俗的说，说谎是指个体或群体有意或无意作出与事实不符的陈述或用不正确的方式隐瞒事实真相的行为，是为了得到某种好处、逃避不愉快、减少恐惧心理等而为之的言行。有研究表明,3岁甚至更小的儿童只有自发说谎的行为,4岁以后的儿童则不仅能够有策略地说谎而且能够成功地掩饰自己的说谎行为。可见儿童说谎行为的发展非常迅速。因此深入了解幼儿说谎的原因并寻找预防和矫正策略十分必要。二、说谎的分类与原因分析（）、无意性说谎幼儿由于年龄小，分辨能力低，说出与事实不相符合的话，这属于无意性说谎。这种

4、“谎言”不是幼儿有意编造的，而是由于他们的心理发展水平所限而产生的。他们的思维常常在想象与现实中徘徊，有时候会把自己内心的想象和美好的愿望当成是真实的存在，并告诉别人。在大人们看来，这无疑是谎言。但孩子们却总是信以为真。3岁的孩子大部分会把现实和想象混在一起编出些谎话来。以至于大人们都不明白他们从哪里编出的话。丰富的想象力正是3～6岁幼儿心智发展的特征之一，然而他们尚无能力完全分辨想象和事实之间差距。加上孩子喜欢的卡通常是想象力发挥的极致，许多夸张的动作行为使幼儿信以为真，把想象当事实。比如有好多男孩

5、经常会说：“我是超人奥特曼，我打败了好多怪兽，我还会飞...”他们把实际发生、做梦，与幻想出来的事混在一块儿，并不是故意要说谎。（二）、模仿说谎幼儿受到成人或同伴的影响而产生说谎现象。父母和教师是儿童心目中的偶像，又是和他们接触最多、影响最大，也是最受尊敬和信赖的“权威人物”。大人们的言行举止对儿童起着巨大的启迪和效仿作用，儿童难免跟着学。特别是家长的说谎行为，常是造成儿童说谎的直接原因。父母和教师如果在儿童面前说了谎，就会使儿童产生“说谎不为错”的错觉，家长们常说：“你先自己玩，等我忙完了，就带你去

6、游乐园”，可是说了许多次没有一次兑现。老师们常说：“比比看，哪个小朋友坐的最好，下午奖励一颗小红花。”可是这种善意的谎言迟迟没有兑现。有的家长说话随便，表态轻率，不计后果。比如:孩子不爱吃饭，这时家长就会想法设法的让孩子吃饭，有的家妈妈就说：“好好吃饭，吃了饭妈妈就带你到公园玩。”可是孩子吃好饭了，妈妈却把对孩子的承诺忘的一干二净，当孩子问妈妈时，妈妈却若无其事的说：“那是妈妈哄你的。”还有的家长当着自己小孩的就经常不说实话，例如，家里来了客人，爸爸躲在屋里，说自己不在家。另外，有的家长喜欢把一件微不

7、足道的事情吹的天花乱坠，孩子受此影响也会不知不觉地进行模仿，效仿大人吹牛说谎。以上的这些言行，往往使孩子产生言不必信，说和做是两回事的错觉，孩子们在模仿中学习成长，故而会产生凭空乱说等不良现象。另外，孩子看到说谎及玩弄别人的行为，觉得好玩，也会引起他们说谎的动机。（三）、有意说谎有意说谎是孩子为了达到某种目的而有意编织谎言并做出相应行为，主要发生在4岁之后。为了在小伙伴中不丢面子，或者为了能引起别人对自己的注意，很多孩子常常将黑说成白，将无说成有。有一天，一个孩子跟我说：“老师，我爸爸刚买了一辆宝马车

8、。”马上班上好多孩子都争着说自己的爸爸也有宝马车。“老师，我爸爸给我买了一手机”。马上就有小朋友说：“老师爸爸给我买了一iphone5”...大多数情况下，这样的谎言并不是故意地要欺骗他人，而只是一种虚荣心。幼儿的“虚荣心”并不像成人的那么复杂，他们更多的是通过言语将自己不能实现的愿望编织成故事。还有一种情况是家长管教方式过于严格，过高的期望也会变成幼儿肩上沉重的压力，不利于幼儿的成长。由于家长常常对幼儿抱有太高的期望，设立了严格的标准，使他们一时无法做