组织角色游戏活动中的注意事项.doc

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1、组织角色游戏活动中的注意事项组织角色游戏活动中的注意事项 一、安排角色游戏环节要注意权衡是“弊大于利”还是“利大于弊”一是：集中-邀约游戏小组-布置场地二是：布置场地-集中-邀约游戏小组三是：在点心吃完的休息时间邀约游戏小组-各组分工布置场地，并友情帮助他人-集中二、游戏场地的布置要注意“无声胜有声”（一）一定区域（二）循序渐进（三）有名有姓（四）展板步骤（五）规则要求（六）玩具退位（七）情节再现（八）空间创作三、组织角色游戏前，老师要做好“功课”（一）上次游戏情况（二）存在问题（三）需要解决的问题            （四）活动的目的（五）物资及经验的准备四、角色游戏案例中各个环节

2、要关注“细节”。★引入游戏的方法注意“多样化”：（一）新品介绍名称、功能要说清楚。（二）幼儿参与环境布置流程及方法要介绍完整。（三）互相了解角色时，注意正确使用角色称呼，理清角色与角色之间的互动情节、角色本身的职责。（四）解决游戏困惑。以“娃娃家”游戏为例：1.今天我们要玩什么游戏？玩哪几种角色游戏？和自己一起玩”娃娃家”的游戏伙伴有谁呢？2.丰富“娃娃家”家庭成员尝试分工游戏的经验。◇师：这是快乐的一家人，在娃娃家里，可以做哪些快乐的事呢？（播放一家人图片头像）   ◇师：家里要做的事情可真多，有的洗碗；有的给小宝宝洗澡；有的煮饭；还有什么事情没人做？◇娃娃家里还可以做哪些快乐的事呢

3、，请小朋友再想想？◇客人来了，需要一个“烟灰缸”装果核，聪明的一家人从“百宝箱”里找出什么当成“烟灰缸”使用？（五）丰富游戏经验以“娃娃家”游戏为例：◇师：如果扫地的事情奶奶做了，宝宝可以做什么事？（引导幼儿分工，不争抢玩具。）◇师：出门除了上班还可以做什么？（引导幼儿拓展游戏情节。）◇师：要出门了，要对家里的人说什么？（引导幼儿语言交流。懂得一家人和和气气，你关心我，我关心你，大家都来爱这个家的方式可以用语言来表达。）◇师：客人来了可以用什么方式打招呼？怎样接待他们呢？（引导幼儿发挥想象，再现生活中的经验。）◇师：门外来了陌生人怎么办？（引导幼儿注意自我保护。）★对游戏提出的要求要注

4、意“适宜性”：（一）要求不要提得太多，太高。（二）所提要求要有针对性。   1.针对上次游戏存在的问题提出新要求；   2.常用的常规要求；   3.发展性的要求；   4.渗透安全等教育；○以“娃娃家”游戏为例：   ◇师：每一种游戏里要做的事情都很多，老师希望小朋友分工做事情，记住自己做过的事情，说给小朋友听。   ◇师：想和小朋友一起玩同一种玩具时，“请”字当先要记牢。◇师：游戏结束时，按标记整理玩具。★帮助幼儿分配角色要注意“个体差异”：（一）本着自愿的原则。（二）必要时，老师引导幼儿选择角色。（三）对于行为习惯差的幼儿，有必要建议他下次再扮演这一角色，让这类幼儿“在哪里摔倒，

5、在哪里爬起来”。（四）长期自愿选择同一个角色的，老师要分析其原因，是不懂其它游戏的玩法、害怕扮演其他角色、还是对这一角色特别专一。老师需要引导这类幼儿尝试扮演其他角色。★游戏中观察、介入、启发要注意“细致入微”：（一）观察行为，聆听语言，立刻作出分析。（二）游戏前提出的要求，在游戏中老师关注幼儿是否做到。老师与保育员要分工观察，如：请保育员定点观察。（注意：室内与室外分工观察）。（三）老师要在游戏中寻找新的关注点，发掘幼儿的闪光点、不足或新的问题、需要解决的困难、给于必要的帮助。（四）对于新开展的游戏，老师定点观察的时间要长些。○以“娃娃家”游戏为例，老师观察的简单记录：◇在游戏中，幼

6、儿玩“购物”有两种情况，一种是：把“家”中的物品装在包里走出“娃娃家”的“门”外再返回；一种是出门后把“百宝箱”当成了“购物”点，会从中择取部分材料带回。◇家庭成员之间有语言的交流，如：“妈妈”叫“宝宝”快点吃。“爸爸”问“妈妈”：“我来炒菜可以吗？”◇角色有初步的分工，如：“妈妈”煮饭菜，“爸爸”出门“上班”、“购物”，会运用百宝箱中的材料。“奶奶”和“爷爷”出门“取钱”。宝宝学习自己“洗澡”。◇“客人”随意使用“主人”家中的任何物品。“厨房”“卫生间”的物品没按标志上的使用方法正确使用，如：洗澡毛巾当擦桌布，洗碗布当洗脸毛巾。在“进餐”过程中，“爸爸”使用“杀虫剂”，自我保护意识薄

7、弱。◇炒菜只是1种或2种“食物”的混合物，没有炒菜的过程。◇幼儿对部分游戏材料的名称不了解。◇直呼其名无角色称呼。◇以自我为中心，不清楚自己的游戏伙伴是谁。◇幼儿园——游戏情节拓展升旗、做早操、玩橡皮泥。◇家庭成员缺乏沟通与商量，给在幼儿园的“孩子”送4次药。 观察是指导的前提，观察越仔细，指导游戏的方法就越丰富。不断的矛盾冲突推进游戏情节的发展。★游戏结束后整理玩具要注意“有条不紊”：（一）用什么信号（二）用多长的时间（三）玩具的整理方法：