班主任如何将扬长教育理论付诸实践.doc

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1、班主任如何将扬长教育理论付诸实践 （班主任培训讲稿）著名教育家原北大附中校长赵玉林认为：一个人的成功很大程度取决于他本身固有的个性特长及潜能的发展。因此，只有实施适合学生发展的教育才是成功的教育。我校的市级实验课题——《职业高中学生扬长教育模式》，注重学生个性发展和潜能挖掘。那么什么是扬长教育呢？我的理解是：扬长教育就是给学生一个张扬个性的空间，激发学生自主学习的动机，变服从命令型为主动发展型，以促进个体最大限度的发展。有的教师认为：农村学生没有条件实施扬长教育，理由是农村学生家里没有现代化设备，也不可能参加各类

2、培训班，学生根本没有特长，尤其是职高学生，由于种种原因，大多是各个学校的后进生甚至是问题学生。我认为，扬长教育是指对我们现行教育模式的更新，是以激励机制，自主发展为手段，发现、发挥学生的长处，使不同特点，不同层次的学生得到最大程度的发展。不仅让职高学生学到一技之长，班主任更应该用自己辛勤的劳动努力为学生创造条件，帮助学生寻找长处，培养长处，展示长处，使学生产生喜悦感、成功感。那么班主任如何将扬长教育理论付诸实践呢？一、全面了解学生，做学生的知情人4班主任是班级的组织者和领导者，在实施扬长教育理论过程中起着举足轻重

3、的作用。孙子兵法云：知已知彼，百战百胜。要想充分挖掘学生的最大潜力，就必须全面了解学生，经过认真细致的分析研究，建立一套齐全完备的学生个人档案资料，根据学生的实际情况制定适合学生个性发展的具体计划和措施。刚开学不久，宿舍管理员告诉我，我们班三个男生寝室中最差的一个已经多次没有做到人走灯灭和关掉水龙头。经过多方观察了解，这个寝室的学生不仅是行为习惯差，而且学习习惯也相当差，熄灯后讲话，上课打瞌睡，不交作业等等。我没有生气，而是找他们做了一次集体谈话，问他们用什么方法解决这些问题。然后提出了自己的解决方案：将几个较为

4、突出的学生分解到其他寝室，然后动员大多数学生共同来关心和帮助几个学生改正自己的缺点。据宿舍管理员反映效果很好！学校的班级考核公示的数据也证明了这一做法是正确的。二、做细心的伯乐，做学生的知心人“人人有特长、个个有优势”，著名教育家第斯多惠说：“教育的奥秘不在传授，而在激励、唤起和鼓舞。”哲人詹姆士也说：“人的本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”激励是唤起学生内驱力的最重要手段，班主任要善于做“伯乐”，及时捕捉学生的闪光点并加以鼓励，多用赏识教育，多激励，唤起学生尤其是后进生的自信，激励后进生实现自我超越。4由于我班

5、是刚刚组建，对学生的情况根本不了解，学生与学生之间也不熟悉，因此，我没有急于组建班委，而是放出话去，要学生自我推荐，并且有试用期，合格的才能够正式录用！一时间，群情激昂，竞相踊跃。我也给足每个人的充分的展示时间，并在每周六下午召开班委会，鼓励并培训他们发挥自己的优势潜能，找回他们的自信，让他们觉得自己并不比别人低一等，觉得也有自己的优势，从而充满成功的信心。经过本期的努力，培养了几个老师和学生都很满意的班干部，为以后的班级管理和学生的良性发展奠定了坚实的基础。三、利用丰富多彩的活动，提供学生展示自我的舞台每一个人

6、都存在一定的长处（即优势），同样也存在着一定的短处（即弱势），班主任的主要任务就是及时发现学生的优势，予以张扬和培养。在课内外的教育教学实践中开展丰富多彩的促进学生个性发展的活动，是扬长教育的有效途径。在学校田径运动会上，没有几人自愿报名参加，我班仅有两人共同为班上的团体总分得到2分，但我惊奇地发现：有一位学生竟然是开学初因斗殴而受到学校处分的！于是，我大胆地表扬了他，并给予很高的评价，还为其颁发了奖金。班级工作活了，有的自告奋勇地承担了黑板报的刊头和插画，有的主动承担家长会的筹备工作，为家长会书写主题，献计出力

7、。我发现他们并非想象中那么差！四、让学生学会欣赏自己，做学生的领路人4嘉德纳认为，如果不能对学生不同领域的不同认知过程和学生状况作出准确的评价，那么再好的课程改革也没有多大作用。鼓励学生积极参与对他人的赏识性评价和自我的反思性评价。在评选各类先进、积极分子的时候，我只征求了班委干部的意见。没想到，当我决定评选本期表现最差学生时，遭到了大多数的拒绝和抵制，并提出“为什么要评选最差”的问题和重新评选各类积极分子。当我同意他们的要求并回答了这一问题的原因和意义后，学生理解了，重新评选的各类积极分子和表现最差的学生基本上

8、没有大的变化，充分说明学生的是非观和价值观是值得信赖的。教会学生树立自信心，激活他们取得成功的欲望，进一步增强了学生的自信心，从而使其更加喜爱自己的特长。钟家铺乡中学2012年下学期4