浅谈英语词汇的教学方法（吴晓云）.doc

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1、浅谈英语词汇的教学方法宣汉县教师进修学校吴晓云词汇是学习英语的基础，也是学好英语的基石。面对浩如烟海的英语词汇，很多学生常常苦恼记忆单词效率低、遗忘速度快。教师也清楚的意识到，学生的任何语言技能的形成和发展都离不开词汇的积累和运用。根据中学生的认知特点和年龄特征，老师在课堂教学中应采取灵活多样的教学方法和手段，促进学生轻松有效地掌握所学词汇。一、直观教学在教学初期，老师可充分利用实物、图片、肢体语言、动作、简笔画和电化教学手段等辅助词汇教学。这样，可以加强教学的直观感，生动感和形象感，激发学生学习兴趣，启发学生语言思维。加深学生对词汇

2、的感性认识，使他们在具体、生动、形象、活泼的教学环境中领略词汇的含义和用法。比如：“flyswimrun…”等时，就可以通过肢体语言（做飞、游泳、跑等）来进行学习，还可以要求学生一边做动作，一边说单词。这样，既可以加深认识，又可以激发兴趣。二、根据词汇的构成规律进行教学英语词汇有其自身的规律和系统。词汇教学应充分用整体教学法，指导学生根据词汇内部的形、音、义、构造及用法等纵横联系去理解、掌握词汇。比如，可以通过词的转化、派生和合成规律去提高对词汇的理解能力。老师还可以帮助学生找出单词记忆中的难点，降低词汇的难度，以帮助学生提高词汇

3、学习中的效率。三、联想教学在学生掌握一定词汇知识的基础上，启发学生结合教学内容展开联想和想象。教学中最常用的就是比较联想法。比如将同音或近音的单词进行比较联想，在教授生词sea时，可与see比较，并联想出一个句子：Iseethesea.这样，学生就能很快地将sea这个单词记住了。再如将同类词进行归类，比较联想。如：蔬菜类，vegetable,pototo,cabbage,carrot,etc.水果类，fuit,apple,pear,lemon,banana,etc.动物类，animal,tiger,gifaff,monkey,etc.

4、又如将同义、近义或反义词进行比较联想。四、在语境中学习词汇词汇总是存在于一定的语境中。教师在教授单词时应结合一定的语境，而不应该作孤立的讲解。在英语中，一词多义的现象普遍存在，许多单词在不同的语境中表达不同的含义。英语词汇的学习又是一个连续不断的过程，所以教会学生通过上下文猜测词义美工掌握单词的用法十分重要。随着学生水平的不断提高，他们对“推理”和“间接”学习词汇的需求越来越大，尤其体现在学生阅读能力的培养方面。总之，英语中的词汇教学要遵循语言教学的规律，采用不同的教学方法，使学生对词汇的学习达到事半功倍的效果，达到学以致用的目的。