课堂提问的有效性.docx

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1、课堂提问的有效性课堂提问是一门艺术，也是提高课堂教学效率的有效方法之一。精心设计课堂提问，激发学生学习兴趣，把握提问的时机，激活学生的思维能力，培养学生的探索精神，引导学生积极主动地学习，提高语文课堂提问的有效性，必然能创设高效的语文课堂。1．问题要精心设计教师设计的问题要有一定的深度，以启发学生的思维。要紧扣关键词句，抓住文本空白进行问题设计，这样才能有效启发学生的思维。教师设计的问题要有一定的广度，要处理好问题大小、多少的关系，注意问题的切入角度，结合学生的实际，引导学生对语言进行迁移运用。教师设计的问题要有一定的启发性，

2、来点燃学生思想的火花，掀起学生感情的波澜，来调动学生学习的积极性与主动性。另外，教师设计的问题要具有一定的开放性，以培养学生的发散思维，为学生的个性发展提供广阔的空间。如在《陶罐与铁罐》的教学中，教师抓住了“奚落”这个关键词来设计问题：“奚落”是什么意思？从文中什么地方可以看出铁罐奚落陶罐的？怎么朗读才能表现铁罐的“奚落”？通过三个层次的提问，让学生感受铁罐的傲慢、狂妄自大等特点。2．提问要把握时机在课堂提问中，教师的提问要问得适时，问得有价值，这样才能体现教师的点拨和学生的主体地位。在教学中，教师要在学生所学知识的关键处提问

3、，抓住教学目标中的重难点，把学生带入积极的学习情境之中；要在新旧知识的衔接处提问，抓住新旧知识的内在联系，促使新旧知识间的渗透和迁移，让学生逐步建立科学、完整的认知结构；要在学生学习的疑惑处、思维受阻时及时提问，然后与学生共同释疑，以收到事半功倍的效果。所以教师要根据授课内容的特点和学生的具体情况，在备课时备教材、备教法、备学生，在教学中按照教学规律积累教学经验，掌握火候，选准时机，巧释疑难，不断提高教学水平。3．提问要积极引导教师的有效提问可以引起学生的回应或回答，如何对待学生的回应或回答？首先，教师要耐心等候，不能为了抢时

4、间而打断学生的思考，要既不浪费时间又给学生必要的思考时间，因为你给孩子空间，孩子将给你惊喜。其次，教师要学会倾听，对学生的回应或回答认真倾听，将自己的“备课答案”放在一边，关注学生的声音，将学生的声音转化为有效的教学资源。另外，要对学生的回应或回答及时评价，让学生了解自己的学习情况，从而提高学生学习的积极性，提高提问的效率。