如何指导打扮幼儿进行泥塑活动.doc

《如何指导打扮幼儿进行泥塑活动.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何指导幼儿进行泥塑活动泥塑是深受幼儿喜欢的活动之一。在泥塑活动中幼儿可以尽情发挥自己的想象和创造，按照自己的意愿，动手捏造出自己喜爱的事物。大班幼儿塑造的主题、表现的技能，随着年龄的增长和知觉经验在不断的发展与提高。其泥塑造型能力、立体性的表现能力都逐步增强了。他们表现的欲望很强烈，喜欢用泥塑来表达自己的意愿和情感体验。在这一学期的泥塑游戏中，孩子们的手眼协调能力增强了，能熟练地掌握一些基本的手工工具和材料的使用方法，可以塑造出自己喜欢的物体。现将本学期我们在指导孩子们进行泥塑活动中的收获总结如下。一、

2、创设良好的美术环境，鼓励幼儿利用多种感官，欣赏泥塑作品，激发幼儿参与泥塑活动的愿望。良好的美术环境，它能使幼儿接受潜移默化的熏陶，加强视觉感受，培养幼儿对美的事物的敏感性，引发幼儿对美的向往。例如我们为幼儿塑造了许多的不同造型的小动物的泥塑作品，各种生活中的物品，为幼儿提供多种造型的泥塑作品的图片供幼儿欣赏。孩子们看到这些作品，有的围在桌边对这些作品摸一摸、有的聚在一起欣赏这些色彩艳丽的图片。孩子们纷纷在指指点点的评论者自己喜欢的作品。在欣赏泥塑作品的过程中，孩子们自己想要创作的愿望越来越强烈了。二、利用

3、多种形式，让幼儿掌握一定的技能。1、掌握技能是使幼儿能够实现自己的愿望的基础。泥塑活动是孩子们十分喜爱的活动，他们喜欢自己摆弄。但是在操作中，由于孩子没有掌握一些必要的操作技能，结果在自己真的做的时候却什么也不会，乱弄一气。因此在幼儿塑造成型的物体之前。我请孩子和我一起学习各种简单的基本技能。让孩子能够得心应手的按要求做好基本的造型。2、教会幼儿使用工具解决塑造技能上的困难。当幼儿对一些泥塑作品很感兴趣，可自己几次之后却不能够成功时。我启发他们尝试运用工具和一些辅助材料将塑造好的各个部分进行连接。使幼儿体

4、验到成功的快乐。例如：孩子在塑造丰收的果树时，自己捏出了许多的圆片、小红球和树干。但是组合时却总是散落一片，尝试几次之后都没有成功。于是我请孩子运用小刀在圆片上刻上纹路，这样看起来更像是一片一片的树叶了。接下来我请孩子们运用牙签将这些树叶和小红球与树干连接。很快一颗丰收的果树就出现在了我们的面前。看着自己的作品孩子们笑得嘴都合不拢了。3、鼓励幼儿在与同伴分享、交流、互相学习中共同提高。幼儿有着丰富的想象力和创造力。在泥塑活动中他们喜欢和小伙伴们一其讨论交流自己的作品，把自己的发现传递给小朋友，在探究中相互

5、学习，共同提高。我经常会为孩子提供一些孩子熟悉、立体感强、图象清晰的物体图片。这样孩子们在泥塑时的内容会更加的丰富了。并且提供机会让他们有更多的交流与沟通，让他们在积极的轻松愉快的交流中提高技能增强自信心。三、帮助幼儿掌握观察的方法，大胆进行创作。泥塑的重要特征是直观、立体、形象。因此，为了能够让幼儿塑造出形象的作品。我们注重引导幼儿从观察作品入手，掌握观察的方法，如：整体观察、局部观察、细微观察、自上而下观察、由内向外观察、由大到小观察、由轮廓到特征观察等，培养了幼儿观察的条理性，使幼儿能抓住事物的主要

6、特征之后，再进行塑造，从而提高了幼儿的塑造的技能，提高了泥塑的表现力。在活动中，我们注意循序渐进，在指导幼儿进行泥塑时，我们贴近幼儿的发展水平，帮助幼儿选择泥塑的内容。鼓励幼儿发挥自己的创造力，大胆进行创作。幼儿在玩泥的过程中，充分调动了幼儿的积极性、主动性和创造性,动手能力也得到了提高。例如我们班的戚津硕小朋友非常喜欢各种各样的昆虫。在生活中也喜欢和爸爸、妈妈一起观察昆虫。对昆虫的外形非常了解。泥塑活动时，他兴致勃勃的来到了美工区。告诉老师他要塑造一只毛毛虫。于是我为他找到了一只毛毛虫的图片，和他一起进

7、行分析确定了毛毛虫的头、身体、足所需要的圆球的大小后，他便开始自己进行塑造。在塑造的过程中，他表现的十分投入。不仅毛毛虫的身体的比例掌握的很好，而且他还为毛毛虫安上了两只眼睛，使的毛毛虫更加的可爱了。在这次的成功塑造之后，他每次进行泥塑活动时都会对照着图片先仔细的看一看，然后再进行自己的创作。泥塑活动能丰富幼儿的生活，增添生活情趣。在泥塑活动中，只要教师为幼儿提供有力的条件，为幼儿提供适宜的指导与帮助。一定能够使幼儿在体验到成功的同时提高幼儿的表现力。